مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض

الملخص AR

أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض، و الكشف عن المعوقات التي تحد من رفع مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية، و كذلك تقديم المقترحات التي تسهم في رفع مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض.

واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، و تكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض، و كذلك جميع مشرفات القيادة المدرسية بوحدات القيادة المدرسية في مكاتب التعليم بمدينة الرياض، و اللاتي كن على رأس العمل أثناء تطبيق الدراسة، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (1438 – 1439هـ).

و قد وظفت الباحثة "الاستبانة" لجمع البيانات، و قد تضمنت (36) عبارة، موزعة على ثلاثة محاور، تم تطبيقها على عينة عشوائية من قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض، بلغ حجمها (200) قائدة، من المجتمع الأصلي البالغ (369) قائدة، كن على رأس العمل أثناء تطبيق الدراسة.

و نظرا لمحدودية عدد مشرفات القيادة المدرسية، حيث بلغ عددهن أثناء التطبيق الميداني للدراسة (51) مشرفة قيادة مدرسية، فقد تم اعتماد أسلوب الحصر الشامل في جمع البيانات ؛ و بعد التطبيق الميداني حصلت الباحثة على (42) استبانة لمشرفات القيادة المدرسية صالحة للتحليل الإحصائي.

و قد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها: 1- أن مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض جاء بدرجة متوسطة، و بمتوسط حسابي عام بلغ (3.37 من 5)، و انحراف معياري بلغ (0.735)، كما جاءت أبعاد الثقة التنظيمية مرتبة تنازليا على النحو التالي : بعد فرص الابتكار و تحقيق الذات، يليه بعد القيم السائدة في التنظيم، ثم بعد تدفق المعلومات في القنوات التنظيمية، و آخرها بعد السياسات الإدارية.

2- أن مفردات الدراسة موافقات بدرجة عالية على حدة المعوقات التي تحد من رفع مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي بلغ (3.45 من 5)، و انحراف معياري بلغ (0.680).

3- أن مفردات الدراسة موافقات بدرجة عالية على المقترحات التي تسهم في رفع مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض، بمتوسط حسابي بلغ (3.99 من 5)، و انحراف معياري بلغ (0.981).

4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، تعزى إلى متغيرات (العمل الحالي – عدد سنوات الخبرة في العمل الحالي – المؤهل العلمي)، حول مستوى الثقة التنظيمية فيما يتعلق ببعد القيم السائدة في التنظيم، و فروق عند مستوى (0.01) فأقل فيما يتعلق ببعد تدفق المعلومات في القنوات التنظيمية لصالح مشرفات القيادة المدرسية.

5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) فأقل في متوسطات استجابات مفردات الدراسة حول (مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض فيما يتعلق ببعد السياسات الإدارية، و بعد فرص الابتكار و تحقيق الذات، و المقترحات التي تسهم في رفع مستوى الثقة التنظيمية لدى قائدات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض).