الترابط الرأسي و الأفقي بين مقرر الرياضيات مع العلوم بالمرحلة المتوسطة

المؤلفون المشاركون

النفيعي، ضواي بن شبيب
الوجعان، خالد بن فهد

المصدر

مجلة كلية التربية

العدد

المجلد 36، العدد 11 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2020)، ص ص. 283-302، 20ص.

الناشر

جامعة أسيوط كلية التربية

تاريخ النشر

2020-11-30

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

20

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدفت الدراسة الى التعرف على درجة الترابط الرأسي والأفقي لمحتوى مقرر الرياضيات للمرحلة المتوسطة، و كذلك الكشف عن العلاقة بين الترابط الرأسي و الأفقي بين محتوى الرياضيات و العلوم في المرحلة المتوسطة.

و قد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، و بطاقة تحليل المحتوى كأداة للدراسة، و تكون مجتمع الدراسة من جميع كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة (كتاب الطالب للصفوف الثلاثة)، حيث قام الباحثان بتحليل المحتوى لجميع الكتب موضع البحث.

و قد أظهرت النتائج ما يلي : - أن نسب الترابط الرأسي لمواضيع الصف الثاني المتوسط مع الصف الأول المتوسط تراوحت بين (11٪ - 100٪)، بينما تراوحت نسب الترابط الرأسي لمواضيع الصف الثالث المتوسط مع الصف الثاني المتوسط بين (0٪ - 257٪)، و تراوحت نسب الترابط الأفقي لمحتوى منهج الرياضيات في المرحلة المتوسطة مع العلوم بين (0٪ - 88٪).

- لا يوجد علاقة ارتباطية عند مستوى دلالة إحصائية (0.05 ≤α ) بين درجة الترابط الرأسي للرياضيات للصفوف الثلاثة المتوسطة ووالترابط الأفقي بين الرياضيات و العلوم في المرحلة المتوسطة.

و قد توصل الباحثان إلى عدة توصيات، منها : الاهتمام بموضوع الترابط الرأسي في المواضيع التي لم تحض بأي ترابط خلال الصفوف الثلاثة في المرحلة المتوسطة، و الاهتمام بموضوع الترابط الأفقي مع العلوم و المواد الأخرى التي يمكن أن تترابط مع الرياضيات في المرحلة المتوسطة.

الملخص EN

The study aimed to identify the degree of vertical and horizontal correlation of the mathematics course content for the intermediate stage, as well as to reveal the relationship between the vertical and horizontal correlation between the mathematics and science content in the intermediate stage.

The researchers used the descriptive analytical approach, and the content analysis card as a tool for study, and the study population consisted of all the middle school mathematics books (student’s book for the three grades), whereby the researchers analyzed the content of all the books in question.

The results showed the following: -The vertical correlation ratios for the subjects of the second intermediate grade with the average first grade ranged between (11% - 100%), while the vertical correlation ratios for the average third grade subjects with the average second row ranged between (0% - 257%), and the horizontal correlation ratios for the content ranged Middle school mathematics curriculum with science between (0% - 88%) .

-There is no correlation at the level of statistical significance (0.05 ≤α) between the degree of vertical correlation of mathematics for the three intermediate grades and the horizontal correlation between mathematics and science in the intermediate stage.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

النفيعي، ضواي بن شبيب والوجعان، خالد بن فهد. 2020. الترابط الرأسي و الأفقي بين مقرر الرياضيات مع العلوم بالمرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية،مج. 36، ع. 11، ص ص. 283-302.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985408

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

النفيعي، ضواي بن شبيب والوجعان، خالد بن فهد. الترابط الرأسي و الأفقي بين مقرر الرياضيات مع العلوم بالمرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية مج. 36، ع. 11 (تشرين الثاني 2020)، ص ص. 283-302.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985408

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

النفيعي، ضواي بن شبيب والوجعان، خالد بن فهد. الترابط الرأسي و الأفقي بين مقرر الرياضيات مع العلوم بالمرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 36، ع. 11، ص ص. 283-302.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985408

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 301-302

رقم السجل

BIM-985408