العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين
العناوين الأخرى
The relationship between intelligence, emotional intelligence and the academic achievement among : Arab Emiratian University students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 120 (31 يناير/كانون الثاني 2020)، ص ص. 1787-1822، 36ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
36
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
استهدف الدراسة الحالية استجلاء العلاقة بين الذكاء و مكونات الذكاء الوجداني و مستوى التحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة الجامعة الإماراتيين.
و تكونت العينة من 130 طالبا (موزعين بالتساوي بين الجنسين) يدرسون في قسمي علم النفس و الاجتماع بكلية الإعلام و العلوم الإنسانية بجامعة عجمان (مقر الفجيرة).
طبق عليهم مقياس الذكاء للشباب (حامد زهران 1977) و مقياس الذكاء الفعال لرشدي فام و آخرين (2001) و تم استخراج معدل التحصيل التراكمي GPA للطلبة من سجلات الجامعة.
و أوضحت النتائج وجود ارتباطات إيجابية دالة بين الذكاء من جهة و مكونات الذكاء الوجداني من جهة أخرى.
كما أوضحت وجود تأثير رئيس دال إحصائيا لكل من الذكاء و مكونات الذكاء الوجداني (عدا الإتقان) و كذلك مجمل الذكاء الوجداني على التحصيل.
في المقابل لم يكن التأثير الرئيس لجنس المبحوث دال إحصائيا كما لم يظهر تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين جنس المبحوث و كل من الذكاء و مكونات الذكاء الوجداني على التحصيل الدراسي باستثناء الإتقان (دال عند 0.01).
وقد نوقشت النتائج في ضوء التراث البحثي المتاح.
الملخص EN
The present study aimed at exploring the relationship between intelligence, components of emotional intelligence and the level of academic achievement of a sample of university students in the United Arab Emirates (UAE).
The sample consisted of 130 students (equally divided between male and female) studying at the Department of Psychology and Department of Sociology, College of Mass Communication and Humanities, Ajman University (Fujairah campus), UAE.
The Youth Intelligence (Hamid Zahran, 1977) and the Emotional Intelligence Test (Rushdie Fam, et al.
(2001) were applied to them.
GPA for all particepants were obtained also.
The results show a positive relationships between intelligence and emotional intelligence components for male group, female group and whole sample.
Results also show a statistically significant main effects of both intelligence and most of the components of emotional intelligence on academic achievement, except perfection.
In contrast, the main effect of the student's gender was not statistically significant, nor did there appear to be a statistically significant effect on the interaction between the student's sex and critical thinking skills and the components of emotional intelligence on academic achievement, except perfection.
The results were discussed in light of the available literatures.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشافعي، أحمد حسين. 2020. العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين. مجلة بحوث كلية الآداب،مج. 31، ع. 120، ص ص. 1787-1822.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985509
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشافعي، أحمد حسين. العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين. مجلة بحوث كلية الآداب مج. 31، ع. 120 (2020)، ص ص. 1787-1822.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985509
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشافعي، أحمد حسين. العلاقة بين الذكاء و الذكاء الوجداني و التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الإماراتيين. مجلة بحوث كلية الآداب. 2020. مج. 31، ع. 120، ص ص. 1787-1822.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-985509
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1817-1821
رقم السجل
BIM-985509
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر