أثر اختلاف نوع الاتصال بالإنترنت في برامج الوسائط الفائقة على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية لدى طلاب نظم المعلومات

الملخص AR

يعد تصميم برامج التعليم الإلكترونى أحد الأمور الهامة التى شغلت فكر الباحثين في علم تكنولوجيا التعليم و لذا سعى البحث الحالي للتعرف علي أى أنواع روابط الاتصال بالإنترنت _ من خلال الأنشطة التعليمية مقابل من خلال الأنشطة و المحتوى العلمى مقابل بدون روابط في البرنامج _ أنسب لبرامج الوسائط الفائقة ليساعد على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية و تنمية التحصيل المعرفي المتعلق بهذه المهارات و تكونت عينة البحث الحالي من 90 طالب و طالبة بالفرقة الرابعة شعبة نظم المعلومات بمعهد الألسن العالى تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات متساوية قدم لهم ثلاث برامج وسائط فائقة (المعالجات التجريبية) حيث قام الباحثان بتصميمها وفق متغير البحث المستقل.

وقد تمثلت أدوات القياس في (اختبار تحصيلى إلكتروني لفظى / مصور & بطاقة ملاحظة & بطاقة تقييم منتج ) قام الباحثان بإعدادها و توصل البحث الحالى الى فاعلية برامج الوسائط الفائقة الثلاث (برنامج بدون روابط - برنامج متصل من خلال الأنشطة - برنامج متصل من خلال الأنشطة و المحتوي) في التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية وقد حققت المجموعتين التجريبيتين كل منهما علي حده تفوقا علي المجموعة الضابطة في أداء المهارات كذلك لم تظهر أية فروق واضحة بين المجموعتين التجريبيتين موضع البحث الحالي فيما يتعلق بأداء مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية.

كما حققت المجموعتين التجريبيتين كل منهما علي حده تفوقا علي المجموعة الضابطة في بطاقة تقييم المنتج و كذلك حققت المجموعة التجريبية الثانية ( التي استخدمت برنامج قائم على الوسائط الفائقة متصلة بالانترنت من خلال الأنشطة و المحتوي) تفوقا على المجموعة الاولي (التي استخدمت برنامج قائم على الوسائط الفائقة من خلال الأنشطة)، و ذلك لصالح المجموعة الثانية و ذلك فيما يتعلق ببطاقة تقييم المنتج النهائي ويوصى البحث الحالى بالاهتمام بتدريب القائمين على إعداد برامج الوسائط الفائقة على التوظيف الأمثل لروابط الانترنت داخل البرامج مما يزيد من كفاءتها و بما أن نتائج البحث الحالى أظهرت أن برنامج الوسائط الفائقة المتصل بالانترنت من خلال الأنشطة التعليمية و المحتوى العلمى يحقق أفضل النتائج بالنسبة للتحصيل الدراسى و الأداء المهارى فإن الباحثان يوصيان باستخدام هذا الأسلوب عند تصميم برامج الوسائط الفائقة للأغراض التعليمية بشكل عام و عندما تكون موجهة لتنمية المهارات المتعلقة بشبكة الانترنت بشكل خاص.