توظيف بحوث الفعل المستندة إلى الفكر البنائي لتحسين أداء معلم العلوم و معتقداته نحو التعليم و التعلم

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تحسين أداء معلم العلوم المعرفي و البيداجوجي و التكنولوجي و معتقداته نحو التعليم و التعلم وفق إطار التكامل المعرفي و البيداجوجي و التكنولوجي TPACK.

و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار 13 معلما و معلمة من طلاب الدراسات العليا ــ كلية التربية ــ جامعة طنطا وقد تم تدريب أفراد العينة على توظيف بحوث الفعل المستندة إلى الفكر البنائي.

اعتمد البحث على تصميم البحوث المختلطة و طبقا لهذا التصميم فقد تم استخدام طرق جمع البيانات الكمية و الكيفية للمعالجة.

و تضمنت أدوات الدراسة استبيانين الأول: لتقييم إدراك معلم العلوم (المعرفي و البيداجوجي و التكنولوجي (TPACK و الثاني: لتقييم معتقدات المعلم نحو التعليم و التعلم أيضا تم استخدام المقابلة لجمع البيانات النوعية و ذلك للتحقق من كيفية دمج و تطبيق التكنولوجيا لدى معلم العلوم في ضوء إطار TPACK.

تم إجراء التجربة لمدة عام دراسي بواقع أربع ساعات أسبوعيا تم تدريب معلمي العلوم على الاستراتيجيات البنائية و تخطيط الدروس من خلال توظيف بحوث الفعل كما تم أيضا إعداد ملف تعريف مفصل لاثنين من المعلمين من خلال ممارساتهم التدريسية.

كشفت النتائج عن تحسن أداء معلم العلوم المعرفي و البيداجوجي و التكنولوجي و معتقداتهم نحو التعليم و التعلم.

علاوة على ذلك تم التوصل إلى أن بحوث الفعل القائمة على الفكر البنائي لديها القدرة على تحسين أداء المعلمين و معتقداتهم نحو التعليم و التعلم في عصر المعرفة.

في ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات.