التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
العناوين الأخرى
Interaction between gamification model (adaptive collaborative and feedback type (instant deferred) and its effect on programming and engagement skills for educational technology students
المؤلفون المشاركون
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل
إسماعيل، آية طلعت أحمد
المصدر
دراسات عربية في التربية و علم النفس
العدد
المجلد 2019، العدد 108 (30 إبريل/نيسان 2019)، ص ص. 61-132، 72ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
72
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يهدف البحث الحالى إلى تنمية مهارات البرمجة باستخدام الفيجوال بيسيك 2015 و الإنخراط الطلابى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم و ذلك من خلال قياس أثر التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفى/ تشاركى) ونوع التغذية الراجعة (فورية/ مؤجلة) وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (100) طالب من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى 2018/2019م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا وتم تقسيم طلاب البحث عشوائيا إلى أربعة مجموعات تجريبية وضمت كل مجموعة (25) طالب حيث قام طلاب المجموعة التجريبية الأولى بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التكيفية/ نوع التغذية الراجعة الفورية) طلاب المجموعة التجريبية الثانية قاموا بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التكيفية/ نوع التغذية الراجعة المؤجلة) طلاب المجموعة التجريبية الثالثة قاموا بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التشاركية/ نوع التغذية الراجعة الفورية) و طلاب المجموعة التجريبية الرابعة قاموا بالدراسة من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التشاركية/ نوع التغذية الراجعة المؤجلة) و بعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب و معالجة النتائج الإحصائية و التى كشفت عن تفوق المجموعة التجريبية الثالثة التى درست (نمط محفزات الألعاب التشاركية/ التغذية الراجعة الفورية) في كل من الإختبار التحصيلى المعرفي و بطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبطتين بمهارات البرمجة بالفيجوال بيسيك بينما تفوقت المجموعة التجريبية الأولى التى درس طلابها من خلال (نمط محفزات الألعاب الرقمية التكيفية/ نوع التغذية الراجعة الفورية) في مقياس مهارات الإنخراط الطلابى.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل وإسماعيل، آية طلعت أحمد. 2019. التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. دراسات عربية في التربية و علم النفس،مج. 2019، ع. 108، ص ص. 61-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995485
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل وإسماعيل، آية طلعت أحمد. التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. دراسات عربية في التربية و علم النفس ع. 108 (نيسان 2019)، ص ص. 61-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995485
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الطباخ، حسناء عبد العاطي إسماعيل وإسماعيل، آية طلعت أحمد. التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (تكيفي تشاركي) و نوع التغذية الراجعة (فورية مؤجلة) و أثره على تنمية مهارات البرمجة و الانخراط لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. دراسات عربية في التربية و علم النفس. 2019. مج. 2019، ع. 108، ص ص. 61-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995485
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-995485
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
