فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات القراءة التأملية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمنطقة حائل

الملخص AR

استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات القراءة التأملية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمنطقة حائل و اقتصرت حدود الدراسة على بعض مهارات القراءة التأملية المناسبة لطلبة الصف الثالث المتوسط بمنطقة حائل بالمملكة العربية السعودية، من خلال موضوعات القراءة الواردة في الوحدة الأولى (حقوق و و اجبات) من كتاب لغتي الخالدة المقرر على التلاميذ في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (1439- 1440هـ) كما تم تصميم الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة التأملية لدى التلاميذ وتم اختيار عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثالث المتوسط بمدرسة عبادة بن الصامت التابعة لإدارة التعليم بمنطقة حائل و بلغت (22) طالبا وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على اختبار القراءة التأملية لصالح متوسطات درجات التطبيق البعدي حيث جاءت مهارة تحديد الأدلة المنطقية التي تدعم آراء مؤلف النص في المرتبة الأولى تلتها مهارة تحديد المعلومات الناقصة في النص ثم مهارة تحديد الهدف من النص بينما جاءت مهارتا تقييم استدلالات مؤلف النص و استدعاء خبراته المرتبطة بموضوع النص و بيان أوجه الشبه و الاختلاف في المرتبة الأخيرة.