الممارسات التأملية لمعلمات الدراسات الاجتماعية و التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة
العناوين الأخرى
Reflective practices for teachers of social studies and national education in secondary schools in Medina
المؤلف
المصدر
دراسات عربية في التربية و علم النفس
العدد
المجلد 2019، العدد 105 (31 يناير/كانون الثاني 2019)، ص ص. 261-286، 26ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
26
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- العلوم الاجتماعية
- المدارس الثانوية
- التطوير الوظيفي
- الغرف الصفية
- التربية الوطنية
- تحليل التباين
- تحليل البيانات
- المدينة المنورة
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تقدير معلمات الدراسات الاجتماعية و التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة لممارساتهن التأملية و الكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لممارساتهن التأملية وفقا لمتغيري المؤهل العلمي و عدد سنوات الخدمة.
و تكونت عينة الدراسة من (129) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية و التربية الوطنية في المرحلة الثانوية خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1439/1440هـ.
و استخدمت الدراسة مقياس الممارسات التأملية (إعداد الباحثة).
وتم تحليل البيانات بحساب التكرارات و النسب المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار "ت" (T- test) للعينات المستقلة و تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA).
وتوصلت الدراسة إلى أن معلمات الدراسات الاجتماعية و التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة يقدرن ممارساتهن التأملية بدرجة كبيرة فيما يتعلق بالتخطيط و تنفيذ الدروس و التقويم و بدرجة متوسطة فيما يتعلق بالنمو المهني ووجود فروق دالة احصائيا حول الممارسة التأملية المتعلقة بالنمو المهني تعزى إلى المؤهل العلمي لصالح اللآتي مؤهلهن العلمي ماجستير فأعلى ووجود فروق دالة احصائيا حول الممارسة التأملية المتعلقة بالتخطيط و تنفيذ الدرس تعزى إلى عدد سنوات الخدمة لصالح اللآتي تزيد خدمتهن عن 10 سنوات.
:
الملخص EN
This study aims to identify the degree estimate of reflective practices for teachers of social studies and national education in secondary schools in Medina.
In addition, it aims to investigate the effect of qualification and years of experience on those practices.
To achieve such objectives reflective practices scale was applied to a sample of (129) female teachers.
The analysis of the data revealed that the teachers highly appreciate their contemplative practices in terms of planning, teaching and evaluation.
However, in terms of professional growth the appreciation was lower.
It also showed that teachers with master degree or higher revealed higher contemplative practices regarding their professional growth more than those with less qualifications.
Moreover, teachers with 10 years' experience and more revealed higher contemplative practices regarding planning and teaching.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عفاشة، هنادي محمد إسماعيل. 2019. الممارسات التأملية لمعلمات الدراسات الاجتماعية و التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة. دراسات عربية في التربية و علم النفس،مج. 2019، ع. 105، ص ص. 261-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995536
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عفاشة، هنادي محمد إسماعيل. الممارسات التأملية لمعلمات الدراسات الاجتماعية و التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة. دراسات عربية في التربية و علم النفس ع. 105 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 261-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995536
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عفاشة، هنادي محمد إسماعيل. الممارسات التأملية لمعلمات الدراسات الاجتماعية و التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة. دراسات عربية في التربية و علم النفس. 2019. مج. 2019، ع. 105، ص ص. 261-286.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-995536
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-995536
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
