فعالية تدريس العلوم باستخدام نموذج قائم على الدمج بين دورة التعلم و الاستراتيجيات فوق المعرفية (نموذج دورة التعلم فوق المعرفية)‎ في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تعرف فعالية تدريس العلوم باستخدام نموذج دورة التعلم فوق المعرفية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية و لتحقيق الهدف اعتمد البحث المنهج الوصفي و المنهج شبه التجريبي وتم اختيار التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية و الضابطة ذات الاختبار القبلي- البعدي وقد أعدت الباحثة اختبارا للمفاهيم العلمية و آخر في مهارات التفكير الناقد تم تطبيقهما قبليا على عينة عشوائية بلغ قوامها (86) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط بمدرستي متوسطة الزلال بتندحة و المتوسطة الثانية و العشرين بخميس مشيط التابعتين لإدارة التربية و التعليم بخميس مشيط حيث مثل فصلين من فصول متوسطة الزلال المجموعة التجريبية التي بلغ عددها (43) طالبة درسن وحدة "الحركة و القوة" باستخدام دورة التعلم فوق المعرفية و مثل فصلين من فصول المتوسطة الثانية و العشرين المجموعة الضابطة التي بلغ عددها (43) طالبة درسن الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة وفي نهاية التجربة تم تطبيق كل من الاختبارين بعديا على المجموعتين و ذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1434-1435هـ.

وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أعلى من (0، 05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية و اختبار مهارات التفكير الناقد في العلوم لصالح المجموعة التجريبية و بذلك تم قبول فرضي البحث والتوصل إلى فعالية تدريس العلوم باستخدام نموذج دورة التعلم فوق المعرفية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة المتوسطة وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات و المقترحات.