دراسة المفردات التعليمية الواردة في كتاب القراءة للسنة الأولى من التعليم الابتدائي الجزائري و مدى ملاءمتها للتلميذ : دراسة إحصائية تحليلية مقارنة

الملخص EN

The study of the educational vocabulary mentioned in the reading book for the first year of primary education in Algeria.

This research deals with the study of the educational vocabulary mentioned in the reading book for the first year of primary education in Algeria, which is one of the books on the field called the second generation books, as it came in the second stage of education reform.

This study aims to determine the amount and type of vocabulary that the learner receives through his educational book within the following activities: I express and build - I use - I discover the sentence - I discover the words - I have proven, in addition to the vocabulary of the memorization and the activities of integration and projects.

The importance of the study appears through the results which identify the conceptual fields that have obtained a large amount of individual acquired, and are these fields differs from others in the vocabulary amount - in terms of interests and needs - in the learner's world At this age.

Furthermore; The study supports her observations and analyzes based on accurate scientific ideas.

الملخص FRE

Cette recherche porte sur l'étude du vocabulaire éducatif mentionné dans le livre de lecture pour la première année de l'enseignement primaire en Algérie, qui est l'un des livres sur le domaine appelé les livres de deuxième génération car il est entré dans la deuxième étape de la réforme de l'éducation.

Cette étude vise à déterminer la quantité et le type de vocabulaire que l'apprenant reçoit à travers son livre pédagogique au sein des icônes suivantes: j'exprime et je construis - j'utilise - je découvre la phrase - je découvre les mots - j'ai prouvé, en plus du vocabulaire des archives et des activités d'intégration et de projets.

L'importance de l'étude ressort des résultats que vous nous fournissez, qui sont d'identifier les domaines conceptuels qui ont acquis une grande quantité d'équilibre individuel sans autres domaines, et ces domaines distincts des autres dans la part de l'équilibre sont-ils vraiment des domaines distincts - en termes d'intérêts et de besoins - dans le monde de l'apprenant A cet âge.

L'étude soutient également ses observations et analyses basées sur des idées scientifiques précises.