فعالية التدريب على بعض مهارات إدارة الذات في خفض التلكؤ الأكاديمي و تحسين فعالية الذات الأكاديمية لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

الملخص AR

يهدف هذا البحث الى الكشف عن فعالية التدريب على بعض مهارات إدارة الذات في خفض التلكؤ الأكاديمى و تحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى ذوى صعوبات التعلم.

و تكونت العينة من 15 تلميذ (7 تلاميذ و 8 تلميذات) بمتوسط عمر زمنى (123) شهرا و انحراف معياري قدره (± 2.083) شهرا بالصف الخامس الابتدائى ذوى صعوبات التعلم في مادة الرياضيات (العمليات الحسابية ـ المسائل اللفظية) تم اختيارهم من مجتمع قدره 654 تلميذ بثلاث مدارس ابتدائية هى: النجار شابه كفر أبوزيادة التابعة لإدارة دسوق التعليمية بمديرية التربية و التعليم بكفر الشيخ في الفصل الدراسى الثانى من عام 2018/2019.

طبق عليهم برنامج التدريب على بعض مهارات إدارة الذات و مقياس التلكؤ الكاديمى و مقياس فعالية الذات الأكاديمة من إعدادهما بالاضافة الى أدوات تشخيص ذوى صعوبات التعلم في الحساب المتمثلة فى: إحالة المعلم ـ اختبار تشخيصى في مادة الرياضيات تم إعداده بمساعدة معلم خبير و موجه لمادة الرياضيات للصف الخامس الابتدائى و مقياس رافن الملون للذكاء إعداد عماد أحمد على حسن 2016 و مقياس الفرز العصبى السريع من إعداد عبد الوهاب كامل 1987ومقياس الخصائص السلوكية لفرز حالات صعوبات التعلم إعداد فتحى الزيات و معادلات حساب التناقض بين التحصيل الفعلى و التحصيل المتوقع.

و أشارت النتائج الى أن التدريب على مهارات إدارة الذات المتمثلة في (مهارة إدارة الوقت ـ مهارة الثقة بالنفس ـ مهارة إدارة السلوك السلبى ـ مهارة التخطيط ـ مهارة التنفيذ ـ مهارة التقويم) ذا فعالية في تحسين فعالية الذات الأكاديمية (المهارات الأكاديمية و المعينات الأكاديمية) و كذلك تحسين التلكؤ الأكاديمى (مكون معرفي ـ مكون سلوكى ـ مكون و جدانى) لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى ذوى صعوبات التعلم في مادة الرياضيات