تصورات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية و معاونيهم للعملية التعليمية عن بعد في الدراسات الإعلامية أثناء أزمة كورونا : دراسة ميدانية

الملخص AR

قامت هذه الدراسة الميدانية الكيفية باستخدام العينة المتاحة بطريقة كرة الثلج عن طريق استمارة الاستقصاء لآراء 134 مفردة من أعضاء هيئة التدريس العاملين في مجال الدراسات الإعلامية في جامعات مصرية مختلفة تجمع بين الحكومية و الخاصة في العاصمة و الأقاليم و ذلك خلال الفترة مايو-يونيو 2020 بحيث تكون اتضحت معالم التجربة في نهاية الفصل الدراسي و ذلك استجابة لاحتياج المجتمع العلمي للمعلومات و دراسات علمية توثق التجربة استنادا إلى أسس علمية منهجية.

وقامت الدراسة بتفسير النتائج في إطار نظرية انتشار الأفكار و التكنولوجيا المستحدثة diffusion of innovation التي طورها روجرز Rogers 2003 وتم تكييف النظرية لتفسير تصورات المبحوثين من أعضاء هيئة التدريس للتحول الرقمي في التعليم عن بعد خلال أزمة كورونا.

من النتائج المثيرة و شديدة الخصوصية بأزمة كورونا هو إمكانية تجربة التكنولوجيا إجباريا على الجميع و برغم من عنصر المفاجأة على جميع أطراف العملية التعليمية إلا أن التجربة الاضطرارية قضت على أسباب الرفض بسبب مزيج من الخوف و الرهبة أو عدم الاستعداد النفسي و التحضير.

استنادا للنتائج تم استنباط ستة عوامل منبثقة من التجربة المصرية في التعليم عن بعد في الدراسات الإعلامية وتمت مقارنتها سلبا أو إيجابا على تجربة المبحوثين في جدول رقم 5 وهي تشمل عوامل البنية التحتية و العوامل المتعلقة بالطلاب و السياق المجتمعي ثم السياق المؤسسي ثم العوامل المتعلقة بعملية التعليم ذاتها و أخيرا عوامل متعلقة بأعضاء هيئة التدريس و ظهر ان أكثر العوامل إيجابية في التأثير وفقا لتصورات المبحوثين هي دافعية أعضاء هيئة التدريس أنفسهم و حرصهم على العملية التعليمية ذاتها.