دور الإعلام التربوي في تنمية مهارات الاتصال الفعال لدى طلاب كليات التربية النوعية : دراسة ميدانية

الملخص AR

انطلاقا من أوضاعنا التعليمية الراهنة و نحو رؤية لبناء مصر المستقبل من خلال تعليم ناجح في المستقبل علينا أن نسعى إلى أقامة منظومة تعليمية تستهدف ضمن طاقم أهدافها الأهمية البالغة لدور التعليم وتوظيفه في مطالب البقاء و النماء و النهضة فإننا بطبيعة الحال لا يمكننا أن نتجاهل دور المنظمات المجتمعية الأخرى اعلامية اقتصادية سياسية ثقافية في التفاعل فيما بينها و بين التعليم في اتساق الأهداف و تكاملها.

و من منطلق أنه يمكن تحديد المشكلة البحثية بناء على الملاحظة فقد لاحظ الباحث أن على الرغم من أهمية النشاط الإعلامى في العملية التعليمية إلا أن الاهتمام بإعداد أخصائى الإعلام التربوى الذى يشرف على ممارسة النشاط الإعلامى في المراحل التعليمية المختلفة اهتماما غير كافيا وغير محقق لأهداف الإعلام التربوى حتى يحقق رسالته الإعلامية فهو أحد المجالات الهامة في تحديث و تطوير العملية التعليمية و تفعيل أنشطتها لم يحظ بهذا القدر من الاهتمام بتوظيف تكنولوجيا الاتصالات و المعلومات و لا يزال يستخدم الوسائل التقليدية في تنمية مهارات الاتصال حيث أوضحت بعض الدراسات و البحوث بأن أخصائى الإعلام التربوى مازال يعانى من عدم رضاءه عن عملة لعدم ارتباط ما يدرسه بالكلية بما يجده بالفعل في الحقل التعليمى فمازال نظرة المجتمع بكل طوائفة إلى أخصائى الإعلام التربوى نظرة غير جديرة بالاهتمام لأن لم يتم اعداده و تأهيله بالقدر الكافي حتى يثبت وجوده و يشعر من حوله في المجتمع الدراسى بأن له دور هام و مؤثر و فعال.

و من خلال ملاحظة الباحث و متابعته للتراث العلمى الحديث في ظل الدراسات الإعلامية التربوية وجود ندرة في دراسات الإعلام التربوى (في حدود علم الباحث) التى تتناول دور الإعلام التربوى و تنمية مهارات الاتصال الفعال لدى طلاب الإعلام بكليات التربية النوعية، ولم تتطرق دراسة واحدة تجمع بين هذه المتغيرات المختلفة التى تظهر علية الأن.

و تأسيسا علي ما سبق يمكن تحديد مشكلة الدراسة في التساؤل التالي: ما دور الإعلام التربوى في تنمية مهارات الاتصال الفعال لدى طلاب كليات التربية النوعية