علاقة الأسلوب المعرفي التأمل-الاندفاع بالتحصيل الدراسي وفقا لنمط الاختبارات الموضوعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة صنعاء
بواسطة: السنباني، صالح عبد الله. مجلة الدراسات الاجتماعية. مج. 10، ع. 20 (تموز / كانون الأول 2005)، ص ص. 131-171، 41ص.
الموضوعات: التعليم العالي؛ الجامعات؛ الطلاب؛ علم النفس؛ علم النفس التربوي