درجة جاهزية القيادة المدرسية لتطبيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 م من وجهة نظر القيادات التربوية بتعليم محافظة الخرج

Abstract AR

تعد رؤية المملكة العربية السعودية الإستراتيجية 2030م التي أعلن عنها خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز يحفظه الله نحو التنمية المستدامة نقطة تحول في تطور الجوانب التعليمية و الثقافية و الاقتصادية و الاجتماعية و السياسية للمملكة و خير تنمية لهذا الوطن و ازدهاره ليعيش فيها الفرد بكل اقتدار.

و تعد وزارة التعليم واحدة من أهم المؤسسات التي تساهم في تحقيق هذه الرؤية من خلال مبادراتها و برامجها و مشاريعها لما يتطلبه التحول و العمل بهذه الرؤية وفق ما وضعت من أهداف.

و من منطلق هذه الأهمية كان لابد لوزارة التعليم أن تساير الركب نحو هذه الرؤية في توفير فرص التعليم للجميع و بناء جيل متعلم في بيئة تعليمية مناسبة و رفع جودة مخرجاتها و تشجيع الابتكار و الإبداع و تنمية الشراكات المجتمعية و الارتقاء بقدرات و مهارات منسوبيها.

وقد ذكر الحربي (2016 ص28) أن رؤية المملكة 2030م ستجعل النظام التعليمي جزءا مرتبطا بنظام اقتصادي و اجتماعي أشمل وقد قدمت وزارة التعليم مجموعة مبادرات للتحول الوطني التي شملت نماذج و مبادرات تعليمية ترتكز جميعها على النهوض بالطالب و المعلم و المنهج و تحسين البيئة المدرسية و تعزيز الصورة الذهنية لوزارة التعليم بما يتماشى مع البرامج و المشروعات التي تبنتها مبادرات الوزارة.

و تعد القيادة المدرسية المسؤول التنفيذي المباشر لتطبيق رؤية المملكة 2030م داخل النظام التعليمي بالمدارس حيث ذكرت رافدة الحريري (2008م ص13) أن للقيادة دورا أساسيا في التأثير على سلوك الأفراد و الجماعات وفي مستوى الأداء لديهم مما يساعد على تحقيق الفاعلية و الكفاءة الإدارية و هذا بدوره يؤدي إلى تحقيق الأهداف المرجوة.

كما أن الإشراف التربوي و القيادة المدرسية متلازمان و متكاملان لأن أي عمل تربوي و تعليمي يهدف إلى الاستمرار و التنظيم و التفاعل مع المتغيرات يحتاج إلى إشراف فعال و قيادة واعية تدعم العملية التعليمية.