أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
Joint Authors
السيد محمد منصور
حمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد
متولي، إيناس عادل حجازي
Source
Issue
Vol. 30, Issue 120، ج. 2 (31 Oct. 2019), pp.426-460, 35 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
35
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة الحالية التعرف علي أثر إستراتيجية التعلم القائم علي المشكلة في تدريس الفلسفة علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الثاني الثانوي و تكونت مجموعة الدراسة من (72) طالبة بالصف الثاني الثانوي قسمت إلي مجموعتين مجموعة تجريبية عددها (40) طالبة درست بعض موضوعات وحدة "الفلسفة و الحياة" باستخدام إستراتيجية التعلم القائم علي المشكلة و مجموعة ضابطة عددها (32) طالبة درست بالطريقة المتبعة في التدريس و تمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير الناقد (إعداد الباحثة) و كذلك اختبار التفكير الناقد(الجانب المعرفي) إعداد الباحثة.
وتم تطبيقهم قبليا و بعديا وتوصلت نتائج الدراسة إلي فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم القائم علي المشكلة في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الصف الثاني الثانوي و توصي الدراسة بضرورة استخدام إسترتيجية التعلم القائم علي المشكلة في المراحل التعليمية المختلفة و ضرورة تدريب المعلمين علي أسس و إجراءات استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف
تربوية منشودة.
American Psychological Association (APA)
السيد محمد منصور وحمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد ومتولي، إيناس عادل حجازي. 2019. أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة كلية التربية،مج. 30، ع. 120، ج. 2، ص ص. 426-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000929
Modern Language Association (MLA)
السيد محمد منصور....[و آخرون]. أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة كلية التربية مج. 30، ع. 120، ج. 2 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 426-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000929
American Medical Association (AMA)
السيد محمد منصور وحمزة، ميساء محمد مصطفى أحمد ومتولي، إيناس عادل حجازي. أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 30، ع. 120، ج. 2، ص ص. 426-460.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1000929
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1000929
