أثر استخدام السقالات التعليمية في تنمية مهارات الحس العددي و التواصل الرياضي لدى تلميذات المرحلة الاعدادية
Other Title(s)
The effectiveness of using the scaffolds instruction in development the number sense and mathematical communication for stage preparatory pupils
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 20، ج. 14 (31 Dec. 2019), pp.389-422, 34 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام السقالات التعليمية في تنمية مهارات الحس العددي و التواصل الرياضي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي و تعرف نوع العلاقة الارتباطية بين مهارات الحس العددي و مهارات التواصل الرياضي و تكونت عينة البحث من (68) تلميذه بالصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية بلغ عددها (35) تلميذة درست باستخدام السقالات التعليمية و مجموعة ضابطة بلغ عددها (33) تلميذة درست بالطريقة المعتادة.
و تمثلت أدوات البحث في إعداد : اختبار الحس العددي-بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي و تمثلت المواد التعليمية في إعداد دليل المعلم وفق السقالات التعليمية.
و أظهرت النتائج : وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار مهارات الحس العددي و مهارات التواصل الرياضي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين مهارات الحس العددي و مهارات التواصل الرياضي لدى تلميذات المجموعة التجريبية.
كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The present study aimed at investigating the effectiveness of using instructional scaffolds in the development of number sense and mathematical communication, as well as the relationship between number sense and mathematical communication among First Stage Preparatory Pupils.
It covered a sample of (68) students distributed into two groups.
While the experimental group (35 students) was taught using instructional scaffolds, the control one (33 students) was taught using the traditional method.
The study utilized an instructional scaffolding-based teacher guide, a number sense test, and an observation checklist for mathematical communication.
Results revealed that there was a statistically significant difference between the means of scores of the experimental and control groups in the post-number sense test and the postcommunication test in favor of the experimental group.
There was a statistically significant positive correlation between number sense and mathematical communication among the experimental group students.
American Psychological Association (APA)
حسانين، حسن شوقي علي. 2019. أثر استخدام السقالات التعليمية في تنمية مهارات الحس العددي و التواصل الرياضي لدى تلميذات المرحلة الاعدادية. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 14، ص ص. 389-422.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1006415
Modern Language Association (MLA)
حسانين، حسن شوقي علي. أثر استخدام السقالات التعليمية في تنمية مهارات الحس العددي و التواصل الرياضي لدى تلميذات المرحلة الاعدادية. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 14 (2019)، ص ص. 389-422.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1006415
American Medical Association (AMA)
حسانين، حسن شوقي علي. أثر استخدام السقالات التعليمية في تنمية مهارات الحس العددي و التواصل الرياضي لدى تلميذات المرحلة الاعدادية. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 14، ص ص. 389-422.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1006415
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 416-
Record ID
BIM-1006415