تقويم محتوى منهج (اكتشف-تعلم-شارك)‎ لمرحلة رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي من وجهة نظر معلمات الروضة

Abstract AR

- يهدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى منهج (اكتشف – تعلم – شارك) لرياض الأطفال المستوى الأول في ضوء بعض المهارات العلمية (مهارات العلم الأساسية – مهارات التفكير العليا – المهارات العملية) و بعض مهارات علم النفس الإيجابي (المهارات الاجتماعية – المهارات النفسية).

للوصول إلي هدف البحث الحالي تم استخدام قائمة لبعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي لمنهج رياض الأطفال(إعداد: الباحثتين) و استمارة تحليل منهج اكتشف – تعلم – شارك للمستوى الأول رياض الأطفال في ضوء بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي (إعداد: الباحثتين).

بلغ حجم العينة عشر موجهات و معلمات رياض الأطفال ذوات خبرة تجاه محتوى منهج رياض الأطفال لا تقل عن عشرة سنوات خبرة و انحراف معياري تقديره (0.13)
- استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة البحث.

بعد مقارنة نتائج تحليل الباحثتان لحساب نسبة الاتفاق بين أراء المحكمين باستخدام معادلة مان و يتنى، ثبت أن مستوي الدلالة أمام قيم اختبار مان وتني أمام المحاور الأربعة أكبر من 0.05 و بناء عليه لا توجد فروق معنوية بين نتائج تطبيق كلا من الباحثتين للمؤشرات المستخدمة في جمع بيانات البحث وتم تقويم محتوى منهج رياض الأطفال من خلال استمارة تحليل نواتج التعلم للمنهج الجديد (اكتشف – تعلم – شارك) المستوى الأول الفصلين الدراسيين الأول و الثاني 20182019م للوقوف على مدى توافر بعض المهارات العلمية و بعض مهارات علم النفس الإيجابي حيث بلغ معامل الثبات بطريقة إعادة التطبيق (0.79) وتم حساب الصدق صدق المحتوى باستخدام مؤشري متوسط نسبة التطابق ACP و نسبة صدق المحتوى CVI و بلغ (0، 91 0، 88) على الترتيب و بناءا علي ما سبق توصل البحث إلى عدم استيفاء بين المهارات العلمية و مهارات علم النفس الإيجابي و يرجع ذلك إلى قلة عدد نواتج التعلم اللازم وجودها لاستيفاء هذه المهارات السالفة الذكر و التي بدورها سوف تؤدى إلى وجود خلل في المحتوى و أساليب التقويم التي تحقق هذه النواتج و أوصى البحث بضرورة التوسع في تضمين المهارات العلمية و مهارات علم النفس الإيجابي داخل منهج اكتشف تعلم شارك لرياض الأطفال بما يسهم في إكسابها و تنميتها