نموذج إرشادي تكاملي مقترح لتنمية الإبداع الانفعالي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الابداع الانفعالي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم.

و تكونت عينة الدراسة من (6) تلميذات و استخدمت الدراسة مقياس التفكير الابتكاري (لتورنس)السعي إلى تقديم خلفية نظرية للإبداع الانفعالي لندرة الدراسات التي تناولته في حدود علم الباحث، توجيه الأنظار إلى الحاجة الماسة إلى المزيد من الدراسات التي تتناول تنمية الإبداع الانفعالي لدى من يعانون من قصور في الجوانب الانفعالية.

اختبار الكشف عن الخصائص المعرفية و الشخصية للطفل الموهوب (إعداد أمال عبد السميع 2015) مقياس الذكاء الرياضي المنطقي (إعداد زين العابدين 2018) اختبار تحصيلي في الرياضيات (إعداد عبد السميع 2017) مقياس الابداع الانفعالي ( إعداد الباحث ) البرنامج الارشادي التكاملي (إعداد الباحث) و الذي استغرق تطبيقه (17) جلسة وتوصلت الدراسة إلى توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد التجريبية في القياسيين القبلي و البعدي على مقياس الابداع الانفعالي و أبعاده الفرعية عند مستوى دلالة(05.

)لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسيين البعدي و التتبعي على مقياس الابداع الانفعالي و ابعاده الفرعية بعد شهر من تطبيق البرنامج.