![](/images/graphics-bg.png)
أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (فورية-مؤجلة) في الرحلات المعرفية على تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمقرر الحاسب الآلي
Joint Authors
القرني، خالد سعد عبد الله
الزهراني، إبراهيم عبد الله
Source
Issue
Vol. 35, Issue 3، ج. 1 (31 Mar. 2019), pp.100-120, 21 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الى الكشف عن أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة(فورية-مؤجلة) في الرحلات المعرفية على تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمقرر الحاسب الآلي.
استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي.
و تم اختيار مجموعتين تجريبيتين من طلاب الصف الأول الثانوي بثانوية زيد بن الخطاب، المجموعة التجريبية الأولي (الرحلة المعرفية وفق التغذية الراجعة الفورية) و بلغ حجمها 16 طالبا، و الأخرى المجموعة التجريبية الثانية (الرحلة المعرفية وفق التغذية الراجعة المؤجلة) و بلغ حجمها 16 طالبا، و تم استخدام اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمقرر الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، بالإضافة الى بطاقة ملاحظة للجوانب الأدائية المرتبطة بمقرر الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
توصلت الدراسة الى نتائج وهي وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى(التغذية الراجعة الفورية) في القياسين القبلي والبعدي في التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات الحاسب الآلي، وفي الأداء العملي المرتبط بمهارات الحاسب الآلي لصالح القياس البعدي، بالإضافة الى وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية (التغذية الراجعة المؤجلة) في القياسين القبلي والبعدي في التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات الحاسب الآلي و في الأداء العملي المرتبط بمهارات الحاسب الآلي لصالح القياس البعدي، و عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في القياس البعدي للاختبار التحصيلي و الأداء العملي
Abstract EN
The study aimed to identify the examine the impact of feedback pattern (instant – deferred) in web quests on the development of academic achievement among first grade secondary students in computer curriculum.
The study used semi-experimental methodology.
The sample consisted of two groups, the first group included (16) students who applied web quests using instant feedback and the second group included (16) students who applied web quests using deferred feedback.
The study used achievement exam to examine knowledge aspects related to computer curriculum among first grade secondary students, and observation card to examine performance aspects related to computer curriculum among first grade secondary students.
The results showed that there is statistical differences among average scores of first group (instant feedback) in pre-test and posttest of knowledge achievement related to computer skills in favor of the post-test scores, also, the results indicated that there is statistical differences among average scores of first group (instant feedback) in pre-test and post-test in practical performance related to computer skills in favor of the post-test scores, hence, there is statistical differences among average scores of second group (deferred feedback) in pre-test and post-test test in practical performance related to computer skills in favor of the post-test scores, and there is no statistical differences among average scores of the two group in posttest of the achievement exam, also, there is no statistical differences among average scores of the two group in post-test of the practical performance.
American Psychological Association (APA)
القرني، خالد سعد عبد الله والزهراني، إبراهيم عبد الله. 2019. أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (فورية-مؤجلة) في الرحلات المعرفية على تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمقرر الحاسب الآلي. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 3، ج. 1، ص ص. 100-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084824
Modern Language Association (MLA)
القرني، خالد سعد عبد الله والزهراني، إبراهيم عبد الله. أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (فورية-مؤجلة) في الرحلات المعرفية على تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمقرر الحاسب الآلي. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 3، ج. 1 (آذار 2019)، ص ص. 100-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084824
American Medical Association (AMA)
القرني، خالد سعد عبد الله والزهراني، إبراهيم عبد الله. أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (فورية-مؤجلة) في الرحلات المعرفية على تنمية التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمقرر الحاسب الآلي. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 3، ج. 1، ص ص. 100-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084824
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 118-120
Record ID
BIM-1084824