تحليل مسار العلاقات السببية بين الضغوط النفسية و التنظيم المعرفي الانفعالي و دافعية الإنجاز و الانخراط في التعلم عن بعد لدى طلاب الجامعة في ظل جائحة كورونا COVID-19
Other Title(s)
Path analysis of the relationships between psychological stress, emotional cognitive regulation, achievement motivation and engagement in distance learning among university students in light of the Covid-19
Joint Authors
عطية، عائشة علي رف الله
أيوب، سالي نبيل عطا
Source
Issue
Vol. 22, Issue 2 (28 Feb. 2021), pp.188-264, 77 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-02-28
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
77
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقات السببية بين كل من الضغوط النفسية و دافعية الانجاز و التنظيم المعرفي الانفعالي و الانخراط في التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا لدى طلاب الجامعة و التحقق من إمكانية التوصل إلى نموذج يفسر العلاقات السببية بين متغيرات الدراسة من خلال تحليل المسار.
و تكونت عينة التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة من (627) طالبا و طالبة و تكونت العينة الأساسية من (775) طالبا و طالبة من طلاب الجامعة و توصلت الدراسة إلى تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للضغوط النفسية في ظل جائحة كورونا في دافعية الانجاز وجود تأثير مباشر سالب دال إحصائيا لاستراتجيات التنظيم الانفعالي السلبية في دافعية وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للتنظيم الانفعالي الإيجابية في الانخراط في التعلم عن بعد و وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للتنظيم الانفعالي الإيجابية في دافعية الانجاز و وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا لدافعية الإنجاز في انخراط في التعلم عن بعد و وجود تأثير غير مباشر موجب دال إحصائيا للضغوط النفسية في ظل جائحة كورونا في الانخراط في التعلم عن بعد عبر دافعية الإنجاز كمتغير وسطي و وجود تأثير غير مباشر موجب دال إحصائيا للتنظيم الانفعالي الإيجابية في الانخراط في التعلم عن بعد عبر دافعية الإنجاز كمتغير وسطي كما وجد تأثير غير مباشر سالب دال إحصائيا للتنظيم الإنفعالي السلبية في الانخراط في التعلم عبر دافعية الانجاز كمتغير وسطي.
Abstract EN
The study aimed to uncover the role of psychological stress, achievement motivation, and emotional cognitive regulation in in Engagement in Distance Learning in light of the COVID-19 among university students, and to verify the possibility of arriving at a model that explains the causal relationships between the study variables through path analysis.
The sample for verifying the psychometric properties of the study tools consisted of (627) male and female students, and the basic sample consisted of (775) male and female students from the university.
The study found a statistically significant positive direct effect of psychological stress in light of the Corona pandemic on achievement motivation, the presence of a direct negative statistically significant effect of negative emotional regulation strategies on motivation, the presence of a direct positive statistically significant effect of positive emotional regulation inEngagement in Distance Learning, and the presence of a direct effect Statistically positive positive effect of positive emotional organization in achievement motivation, the presence of a positive, statistically significant, direct effect of achievement motivation inEngagement in Distance Learning, and the presence of a statistically significant positive indirect effect of psychological stress in light of the Corona pandemic in Engagement in Distance Learning through achievement motivation as a mediating variable, And the existence of a statistically significant positive indirect effect of positive emotional regulation inEngagement in Distance Learning through achievement motivation as a mediating variable, and a statistically significant negative indirect effect of negative emotional regulation on engaging in learning through achievement motivation as a mediating variable
American Psychological Association (APA)
عطية، عائشة علي رف الله وأيوب، سالي نبيل عطا. 2021. تحليل مسار العلاقات السببية بين الضغوط النفسية و التنظيم المعرفي الانفعالي و دافعية الإنجاز و الانخراط في التعلم عن بعد لدى طلاب الجامعة في ظل جائحة كورونا COVID-19. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 22، ع. 2، ص ص. 188-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085490
Modern Language Association (MLA)
عطية، عائشة علي رف الله وأيوب، سالي نبيل عطا. تحليل مسار العلاقات السببية بين الضغوط النفسية و التنظيم المعرفي الانفعالي و دافعية الإنجاز و الانخراط في التعلم عن بعد لدى طلاب الجامعة في ظل جائحة كورونا COVID-19. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 22، ع. 2 (2021)، ص ص. 188-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085490
American Medical Association (AMA)
عطية، عائشة علي رف الله وأيوب، سالي نبيل عطا. تحليل مسار العلاقات السببية بين الضغوط النفسية و التنظيم المعرفي الانفعالي و دافعية الإنجاز و الانخراط في التعلم عن بعد لدى طلاب الجامعة في ظل جائحة كورونا COVID-19. مجلة البحث العلمي في التربية. 2021. مج. 22، ع. 2، ص ص. 188-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1085490
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1085490