مهارات التفكير الناقد و علاقته بمهارات التفكير ما و راء المعرفة لدى طلبة الصف العاشر في محافظة البلقاء

Abstract AR

هدفت الدراسة معرفة مستوى مهارات التفكير الناقد و استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي و العلاقة بينهما لدى طلبة الصف العاشر في محافظة البلقاء، كذلك التعرف إلى أثر الجنس على كل منهما.

تم أخذ عينة عشوائية قوامها (260) طالبا و طالبة.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق الصورة المعربة لمقياس جسلر و وطسون and Watson) Glaser) لقياس مستوى التفكير الناقد، و الصورة المعربة من مقياس شراو ودينسن Schrawt Dennison, 1994)) لقياس مستوى التفكير ما وراء المعرفة بعد أن تم التأكد من صدقهما و ثباتهما، و قد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي و قد أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب يملكون مستوى متوسطا من التفكير الناقد على المقياس ككل، و مستوى مرتفعا من التفكير ما وراء المعرفي على المقياس ككل، و قد أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير الناقد و التفكير ما وراء المعرفي، كما و أظهرت النتائج عدم وجود أثر دال إحصائيا لمتغير الجنس لجميع مهارات التفكير الناقد ما عدا مهارة تقويم المناقشات؛ حيث كان المناقشات جاءت لصالح الإناث، و لجميع استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي ما عدا استراتيجية التقويم و لصالح الإناث.