الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر
Other Title(s)
Training needs of inclusive primary school teachers in egypt
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2019, Issue 68 (31 Dec. 2019), pp.297-392, 96 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
96
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر وذلك في ضوء متغيرات: النوع (ذكر – أنثى) الإقامة (ريف - حضر) و عدد سنوات الخبرة (1-5 سنوات 6-10 سنوات 10 سنوات فأكثر) و لتحقيق ذلك الهدف تم تحديد مفهوم الاحتياجات التدريبية و مجالاتها و مداخل تحديدها و أدوار المعلم في ظل نظام الدمج كما تم تصميم استبانة للتعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائئية الدامجة في مصر وذلك في مجالات (التخطيط لعملية التعليم) (تنفيذ عملية التعليم) (تقويم عملية التعليم) (التنمية المهنية للمعلم) و طبقت على عينة عشوائية بلغت (811) من معلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر وقد أظهرت النتائج أن درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر كانت كبيرة كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين عينة الدراسة في احتياجاتهم التدريبية تبعا لمتغير المؤهل (تربوي – غير تربوي) لصالح غير تربوي و تبعا لمتغير الإقامة (ريف – حضر) لصالح ريف و تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح الفئة من 6 إلى 10 سنوات بالنسبة لإجمالي الاستبانة.
Abstract EN
This research aimed to identify the training needs of teachers in primary school which apply the inclusion system in Egypt, in the light of some variables, Qualification (educational - non-educational), Residence (rural- urban), experience (1-5, 6-10, more than 10 years).
To that end, study determined the concept of training needs, their areas and the approaches of their identification, and the teacher's roles amid the inclusion system.
The researcher designed a questionnaire to identify the training needs of primary school teachers in Egypt in the following areas: (Planning for learning process), (practice of learning process), (evaluation of learning process), (professional development of the teacher), the random sample consisted of (811) teachers in the primary school in Egypt.
The results indicated a high degree of training needs of primary school teachers in Egypt, additionally, there were statically significant differences between study variables, in favor of non-educational Qualification, urban environment, and 6-10 years of experience for the total questionnaire.
American Psychological Association (APA)
المكاوي، إسماعيل خالد علي. 2019. الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 68، ص ص. 297-392.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097513
Modern Language Association (MLA)
المكاوي، إسماعيل خالد علي. الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 68 (كانون الأول 2019)، ص ص. 297-392.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097513
American Medical Association (AMA)
المكاوي، إسماعيل خالد علي. الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 68، ص ص. 297-392.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097513
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1097513