![](/images/graphics-bg.png)
مقارنة لشبكات مجتمعات التعلم المهنية في سنغافورة و انجلترا للإفادة منها في المدارس المصرية
Other Title(s)
A comparative study of the networked professional learning communities in Singapore and England to benefit from it in the Egyptian schools
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2019, Issue 65 (30 Sep. 2019), pp.1-91, 91 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
91
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تقديم تصور لتطبيق شبكات مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس المصرية من خلال الاستفادة من خبرتى دولتى سنغافورة و انجلترا و تناولت الدراسة شبكات مجتمعات التعلم من منظور نظريات التعلم بالإضافة إلى عرض الإرهاصات الأولى لنشأتها في دولتى المقارنة و الإطار التشريعى و فلسفتها و خصائصها و طبيعة المشاركة بين الجامعة و المدرسة و تحليل أدوار وزارة التعليم و أكاديمية المعلمين و المدارس و منظومة الإرشاد و أنماط الشبكات و إدارتها و تمويلها و آليات التقييم و تناول كافة المحاور السابقة بالتحليل و التفسير المقارن.
بالإضافة إلى تناول الواقع المصرى و الجهود المبذولة للتوجه نحو شبكات مجتمعات التعلم المهنية.
وتوصلت الدراسة إلى دروس مستفادة وأوجه تميز ساهمت في صياغة تصور مقترح لشبكات مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس المصرية.
و انتهت الدراسة بعرض التصور المقترح على عدد من السادة أعضاء هيئة التدريس بمؤسسات تربية المعلم و معلمى المدارس للتأكد من قابليته للتطبيق في السياق المصرى.
و أوصت الدراسة بالاستفادة من محاور التصور لتطبيق شبكات مجتمعات التعلم بالمدارس المصرية.
Abstract EN
The study aimed at proposing a perspective for the networked professional learning communities in the Egyptian schools through benefitting from the experiences of Singapore and England.
The study dealt with the networked learning communities in learning theories, in addition to comparative analysis and interpretation of its establishment, the legislative framework, philosophy, characteristics, school- university partnership, the roles of the Ministry of Education, teacher academy and the schools, the mentorship system, types of networks, its administration, funding and assessment techniques.
The study dealt also with the Egyptian reality and the efforts towards the Networked professional learning communities.
The study ended at lessons learned and points of excellence that contributed in forming the proposed perspective of the Networked professional learning communities in the Egyptian schools.
The applicability of the proposed perspective has been assured through a sample of faculty staff at teacher education institutions and school teachers.
So, the study recommended to benefit from the pillars of the perspective to apply the Networked professional learning communities in the Egyptian schools.
American Psychological Association (APA)
شهاب، لبنى محمود عبد الكريم. 2019. مقارنة لشبكات مجتمعات التعلم المهنية في سنغافورة و انجلترا للإفادة منها في المدارس المصرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 65، ص ص. 1-91.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097767
Modern Language Association (MLA)
شهاب، لبنى محمود عبد الكريم. مقارنة لشبكات مجتمعات التعلم المهنية في سنغافورة و انجلترا للإفادة منها في المدارس المصرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 65 (أيلول 2019)، ص ص. 1-91.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097767
American Medical Association (AMA)
شهاب، لبنى محمود عبد الكريم. مقارنة لشبكات مجتمعات التعلم المهنية في سنغافورة و انجلترا للإفادة منها في المدارس المصرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 65، ص ص. 1-91.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097767
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1097767