توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا
Other Title(s)
Employing a hill-climbing strategy supported by enrichment activities in teaching science to develop problem-solving skills among primary school pupils scientifically gifted
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2020, Issue 78 (31 Oct. 2020), pp.343-373, 31 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلي تقصي فاعلية توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية الموهوبين علميا و تكونت مجموعة البحث من (8) تلاميذ من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي تم اختيارهم من مدرسة الرتاج الإبتدائية المشتركة التابعة لإدارة دراو التعليمية، وتم استخدام المنهج شبة التجريبي و تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي الموهوبين علميا وتوصلت الباحثة إلي نتائج مؤداها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي الرتب لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات ككل و أبعاده و كانت نسبة الكسب المعدل لــ "بليك" مقبولة بصفة عامة كما أن حجم تأثير الاستراتيجية مرتفعا بصفة عامة أي أن الاستراتيجية ذات فاعلية في تنمية و مهارات حل المشكلات لدى التلاميذ مجموعة البحث.
Abstract EN
The aim of the current research is to investigate the Effectiveness of employing a hill-climbing strategy supported by enrichment activities In teaching science to develop problem-solving skills Among primary school pupils, Scientifically gifted, and the research group consisted of (8) fourth-grade primary school pupils, who were chosen from the Retaj Joint Primary School of the Department of Drau The educational method was used in the semi-experimental curriculum, and the current research problem was determined by the weak level of problem-solving skills of gifted fourth-grade primary Etudents who are scientifically gifted, and the Researcher reached the results of its effect: There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between The ranks of the Experimental group Pupils are graded in the pre and post applications to test problem-solving skills as a whole, and its dimensions, and the adjusted gain rate for "Blake" is generally acceptable, and the scale of the effect of the strategy is high in general, meaning that the strategy is effective in developing and problem-solving skills for Students search group < strong>.
American Psychological Association (APA)
أحمد، سامية جمال حسين. 2020. توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 78، ص ص. 343-373.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098667
Modern Language Association (MLA)
أحمد، سامية جمال حسين. توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 78 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 343-373.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098667
American Medical Association (AMA)
أحمد، سامية جمال حسين. توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 78، ص ص. 343-373.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098667
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1098667