![](/images/graphics-bg.png)
استخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية و الدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي
Other Title(s)
Investigate the effectiveness of the use of differentiated education in teaching social studies to develop social and motivational skills for achievement among sixth graders
Author
أحمد، علاء الدين أحمد عبد الراضي
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2020, Issue 78 (31 Oct. 2020), pp.1781-1830, 50 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
50
Main Subjects
Topics
- Social sciences
- Teaching methods
- Educational strategies
- Educational programmes
- Training
- Research methods
- Skills
- Social skills
- Differentiated Education
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية و الدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف السادس الإبتدائي.
وقد تكونت عينة البحث من (80 ) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تكونت من (40) تلميذا و درست باستخدام التعليم المتمايز و مجموعة ضابطة و تكونت من (40) تلميذا و درست بالطريقة المعتادة وتم استخدام منهج البحث شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث و إعداد مواده و أدواته التي تمثلت في: كتيب التلميذ المعد وفقا للتعليم المتمايز و دليل المعلم و اختبار المهارات الاجتماعية و مقياس الدافعية للإنجاز.
وقد أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0، 05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام التعليم المتمايز و درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الاجتماعية ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0، 05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام التعليم المتمايز و درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها استخدام استراتيجيات و طرق التدريس الحديثة في تدريس التاريخ بالمرحلة الإبتدائية و التي يأتي من أهمها استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية المهارات الاجتماعية و مهارات الدافعية للإنجاز بوصفهما من الأهداف الرئيسة التي تسعى مادة التاريخ لتحقيقها، و عقد برامج تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية و التاريخ في أثناء الخدمة بالمرحلة الإبتدائية بهدف اكسابهم المهارات و الكفايات اللازمة لاستخدام استراتيجية التعليم المتمايز بنجاح في التدريس و تطوير قدرتهم على تصميم التدريس بهذا الأسلوب.
Abstract EN
The aim of the current research is to investigate the effectiveness of the use of differentiated education in teaching social studies to develop social and motivational skills for achievement among sixth graders.
The research sample consisted of (80) students from the sixth elementary grade students.
They were divided into two groups, an experimental group consisting of (40) students and studied using differentiated education, and a control group and consisted of (40) students and studied in the usual way, and the semi-experimental research method was used to achieve the goals of the research, and to prepare its materials and tools that were represented in: the prepared student booklet According to differentiated instruction, a teacher's guide, a social skills test, and a measure of motivation for achievement.
The results of the research showed that there is a statistically significant difference at the level (0, 05) between the average scores of the experimental group students who studied the selected unit using differentiated education, and the degrees of the pupils of the control group that studied the same unit in the usual way in the post application of the social skills test as a whole and in each skill from His skills for the benefit of students of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference at the level (0, 05) between the average scores of the students of the experimental group that studied the selected unit using differentiated education, and the grades of the students of the control group that studied the same unit in the usual way in the post-application of the motivation measure of achievement as a whole and in each One of his skills for the benefit of students of the experimental group, the research has ended with a set of recommendations, the most important of which is the use of modern teaching strategies and methods in teaching history in the primary stage, which comes from the most important differentiated education strategies to develop social skills and motivation skills for achievement as one of the main goals that history material seeks to achieve, Training programs for teachers of social studies and history were held in Athens Initial service In order to provide them with the skills and competencies necessary to successfully use a differentiated education strategy in teaching, and to develop their ability to design teaching in this manner.
American Psychological Association (APA)
أحمد، علاء الدين أحمد عبد الراضي. 2020. استخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية و الدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 78، ص ص. 1781-1830.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098705
Modern Language Association (MLA)
أحمد، علاء الدين أحمد عبد الراضي. استخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية و الدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 78 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 1781-1830.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098705
American Medical Association (AMA)
أحمد، علاء الدين أحمد عبد الراضي. استخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية و الدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 78، ص ص. 1781-1830.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098705
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1098705