![](/images/graphics-bg.png)
استراتيجية التدريس المتمايز لتنمية التحصيل المعرفي و التفكير الناقد لدى الطلاب معلمي الفيزياء بكلية التربية
Other Title(s)
Differentiated teaching strategy for developing cognitive achievement and critical thinking among students of physics teachers at the college of education
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2020, Issue 75 (31 Jul. 2020), pp.351-418, 68 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
68
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية الى تحديد فاعلية تدريس محتوي مقرر ( العلوم المتكاملة ) باستخدام التدريس المستقبلية.
كتساب تحصيل طلاب شعبة الفيزياء بكلية التربية للمفاهيم العلمية بالمقرر.
و ايضا على تنمية مهارات التفكير الناقد.
وقد تم اعداد كتيب دليل الطالب المعلم لدراسة محتوي المقرر وفقا لاستراتيجية التدريس المتمايز ملحق مرشد القائم بالتدريس في محتوي المقرر وفقا للتدريس المتمايز كما أعدت الباحثة ادوات لقياس اثرها على التحصيل و مهارات التفكير الناقد.
و كانت من أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في درجات التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي و اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، وقد تم تفسير تلك النتائج إلى أهمية استخدام استراتيجية التدريس المتمايز و أثرها في اتاحة الفرصة للتنوع في المواقف التدريبية، و دراسة موضوعات المقرر بطرق و وسائل مختلفة مما سهل على الطلاب فهمها و تفسيرها لجميع مستوياتهم، .
و استعرضت الباحثة عددا من التوصيات المنبثقة من الدراسة و كذلك قدمت عدة مقترحات ببعض التوجيهات المستقبلية.
Abstract EN
The current study aimed to determine the effectiveness of teaching the content of the course (Integrated Sciences) using differentiated teaching in acquiring the achievement of students of the Department of Physics at the College of Education for scientific concepts in the course.
Also on developing critical thinking skills.
A handbook for the student's teacher's guide to study the content of the course has been prepared in accordance with the differentiated teaching strategy attached, the instructor's guide in the content of the course according to differentiated teaching.
The experimental group and the control group in the post-application scores for the achievement test and the critical thinking test for the benefit of the experimental group.
This was explained by the results to the importance of using a differentiated teaching strategy and its effect in providing the opportunity for diversity in The positions of training and study to be subjects in different ways and means of making it easier for students to understand and interpret all levels.
And provided a number of recommendations emanating from the study, and also made several proposals in some future directions.
American Psychological Association (APA)
محمد، منال علي حسن. 2020. استراتيجية التدريس المتمايز لتنمية التحصيل المعرفي و التفكير الناقد لدى الطلاب معلمي الفيزياء بكلية التربية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 75، ص ص. 351-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099369
Modern Language Association (MLA)
محمد، منال علي حسن. استراتيجية التدريس المتمايز لتنمية التحصيل المعرفي و التفكير الناقد لدى الطلاب معلمي الفيزياء بكلية التربية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 75 (تموز 2020)، ص ص. 351-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099369
American Medical Association (AMA)
محمد، منال علي حسن. استراتيجية التدريس المتمايز لتنمية التحصيل المعرفي و التفكير الناقد لدى الطلاب معلمي الفيزياء بكلية التربية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 75، ص ص. 351-418.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099369
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1099369