![](/images/graphics-bg.png)
نمطا التغذية الراجعة (التصحيحية و التفسيرية) و علاقتهما بالتلميحات النصية في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو المتشعب و أثرهما على تنمية مهارات حل مشكلات صيانة الكمبيوتر لدى طلاب كلية التربية النوعية
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 4 (30 Apr. 2019), pp.115-212, 98 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2019-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
98
Main Subjects
Topics
Abstract AR
للتغذية الراجعة (تصحيحية - تفسيرية) (تلميحات نصية - بدون تلميحات نصية) و أثرهما على تنمية مهارة حل مشكلات صيانة الكمبيوتر لطلاب كلية التربية النوعية وقد أسفر البحث عن النتائج التالية يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) نتيجة لإختلاف نمط التغذية الراجعة تصحيحية بدون تلميحات نصية مقابل نمط التغذية الراجعة تصحيحية مع تلميحات نصية في بيئة تعلم قائمة على الفيديو المتشعب بين متوسطى درجات الطلاب في الاختبار التحصيلى و لكن لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) نتيجة لإختلاف نمط التغذية الراجعة تصحيحية بدون تلميحات نصية مقابل نمط التغذية الراجعة تصحيحية مع تلميحات نصية في بيئة تعلم قائمة على الفيديو المتشعب بين متوسطى درجات الطلاب في بطاقة الملاحظة و أيضا لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) نتيجة لإختلاف نمط التغذية الراجعة تفسيرية بدون تلميحات نصية مقابل نمط التغذية الراجعة تفسيرية مع تلميحات نصية في بيئة تعلم قائمة على الفيديو المتشعب بين متوسطى درجات الطلاب في الاختبار التحصيلى و بطاقة الملاحظة
Abstract EN
Detection of interaction between Types of feedback (corrective-explanatory) and relationship with text Cues in hyper video-based e-learning environment and its impact on the development of the skill of solving problems of computer maintenance for faculty of specific education students, The results showed that there is a statistically significant difference at (0.05) due to different corrective feedback without text Cues versus corrective feedback style with textual Cues in a video-based learning environment between average scores of students in the achievement test, But there was no statistically significant difference at (0.05) due to different corrective feedback without text Cues versus corrective feedback style with textual Cues in a video-based learning environment between average scores of students in the Observation card, also there was no statistically significant difference at (0.05) due to different explanatory feedback without text Cues versus explanatory feedback style with textual Cues in a video-based learning environment between average scores of students in the achievement test and Observation card
American Psychological Association (APA)
خليفة، أمل كرم. 2019. نمطا التغذية الراجعة (التصحيحية و التفسيرية) و علاقتهما بالتلميحات النصية في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو المتشعب و أثرهما على تنمية مهارات حل مشكلات صيانة الكمبيوتر لدى طلاب كلية التربية النوعية. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 29، ع. 4، ص ص. 115-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160822
Modern Language Association (MLA)
خليفة، أمل كرم. نمطا التغذية الراجعة (التصحيحية و التفسيرية) و علاقتهما بالتلميحات النصية في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو المتشعب و أثرهما على تنمية مهارات حل مشكلات صيانة الكمبيوتر لدى طلاب كلية التربية النوعية. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 29، ع. 4 (نيسان 2019)، ص ص. 115-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160822
American Medical Association (AMA)
خليفة، أمل كرم. نمطا التغذية الراجعة (التصحيحية و التفسيرية) و علاقتهما بالتلميحات النصية في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو المتشعب و أثرهما على تنمية مهارات حل مشكلات صيانة الكمبيوتر لدى طلاب كلية التربية النوعية. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2019. مج. 29، ع. 4، ص ص. 115-212.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160822
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1160822