التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (موجز-تفصيلي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب و بين مستويي التفكير فوق المعرفي (مرتفع-منخفض) و أثره على تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طالبات الدبلوم العام في التربية
Other Title(s)
The interaction between the levels of the teacher's audio presence (Abstract-Detailed) of the digital video in the flipped classroom environment and the levels of metacognition (High-Low) and their impact on the developing skills of designing electronic tests for students of the general diploma in education
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 1 (31 Jan. 2019), pp.115-186, 72 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2019-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
72
Main Subjects
Topics
- Students
- Educational tests and measurements
- Variance analysis
- Data processing
- Skills
- Design of experiments
- Metacognition
- Flipped learning
- Digital video
Abstract AR
استهدف البحث الحالي تحديد العلاقة الناتجة عن التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (الموجز/ التفصيلي) و مستويي التفكير فوق المعرفي (المرتفع/ المنخفض) في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طالبات الدبلوم العام في التربية.
تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2×2).
تكونت عينة البحث من (60) طالبة ببرنامج الدبلوم العام بكلية التربية بجامعة جدة تم توزيعهم عشوائيا على مجموعات البحث الأربعة.
تم تطوير قائمة لمهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية كما تم تطوير مقياس للتفكير فوق المعرفي و إعداد بطاقة ملاحظة أداء الطالبات في مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية.
تم الاعتماد على تحليل التباين أحادي الاتجاه و ثنائي الاتجاه و مربع إيتا واختبار شيفية.
أظهرت النتائج المرتبطة بمهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية أفضلية الحضور الصوتي الموجز بالمقارنة مع الحضور الصوتي التفصيلي و أفضلية المستوى المرتفع للتفكير فوق المعرفي بالمقارنة مع مستوى التفكير المنخفض و أفضلية المعالجة الخاصة بالتفاعل بين الحضور الصوتي الموجز و المستوى المرتفع للتفكير فوق المعرفي بالمقارنة مع باقي المعالجات التجريبية لأخرى وقد أوصى البحث بأهمية الاعتماد على منصات الفصول المقلوبة القائمة على الفيديو نظرا لما تقدمه من إمكانيات كبيرة لدعم عمليات التعليم المقلوب.
Abstract EN
This research aims to determine the relationship between the teacher audio presence and metacognition level via flipped classrooms in the development of electronic tests design skills for female students of the general diploma in education.
This research depends on the semi-experimental design (2x2).
The research sample consists of (60) female students of the general diploma in education, faculty of education, Jeddah University who are divided randomly into four different groups.
The research has designed three tools: list of electronic tests design skills, metacognition scale and observation card.
Analysis of variance (one and two) (ANOVA), and Scheff'e post hoc comparison is employed to analyze data.
The research comes to the conclusion that the brief audio presence is better than the detailed audio presence, and high level metacognition is better than low level.
The research also concludes that the experimental treatment(brief audio presence + high level metacognition) is better than other treatments.
The research has recommended the importance of relying on flipped video-based classroom platforms because of its great potential to support flipped learning processes.
American Psychological Association (APA)
زكي، مروة زكي توفيق. 2019. التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (موجز-تفصيلي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب و بين مستويي التفكير فوق المعرفي (مرتفع-منخفض) و أثره على تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طالبات الدبلوم العام في التربية. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 29، ع. 1، ص ص. 115-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160850
Modern Language Association (MLA)
زكي، مروة زكي توفيق. التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (موجز-تفصيلي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب و بين مستويي التفكير فوق المعرفي (مرتفع-منخفض) و أثره على تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طالبات الدبلوم العام في التربية. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 29، ع. 1 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 115-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160850
American Medical Association (AMA)
زكي، مروة زكي توفيق. التفاعل بين مستويي الحضور الصوتي للمعلم (موجز-تفصيلي) بالفيديو الرقمي في بيئة الفصل المقلوب و بين مستويي التفكير فوق المعرفي (مرتفع-منخفض) و أثره على تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى طالبات الدبلوم العام في التربية. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2019. مج. 29، ع. 1، ص ص. 115-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160850
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1160850