برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية و مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
The effectiveness of using differentiated instruction strategies-based program in teaching history for developing some of the historical concept and the creative thinking skills among second year of preparatory school students
Author
Source
مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
Issue
Vol. 14, Issue 87 (31 Jan. 2017), pp.0-74, 75 p.
Publisher
The Educational Association for Social Studies
Publication Date
2017-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
75
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The Effectiveness Of Using Differentiated Instruction Strategies - based Program In Teaching History for developing some of the Historical Concept and the Creative Thinking skills among Second year of preparatory school students The present study aimed at investigating The Effectiveness of Using Differentiated Instruction Strategies - based Program in Teaching History for developing some of the Historical Concept and the Creative Thinking skills among Second year of preparatory school students.
The study sample consisted of (38) pupils among the second-grade prep stage pupils.
The study tools was a test to measure some of the Historical Concept, and a test to measure some of Creative Thinking skills among the second-grade prep stage pupils.
The study tools were conducted as pre-application and post-application. The study findings and results showed that: - There was a statistically significant difference at the level of (α 0.01 ≥) between the pupils' scores means in the pre-application and theirs in the post-application.
This means that the program was effective in developing developing some of the Historical Concept among the second-grade prep stage pupils.
- There was a statistically significant difference at the level of (α 0.01 ≥) between the pupils' scores means in the pre-application and theirs in the post-application.
This means that the program was effective in developing developing some of the Creative Thinking skills among the second-grade prep stage pupils.
American Psychological Association (APA)
الخولي، هالة الشحات عطية يوسف. 2017. برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية و مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية،مج. 14، ع. 87، ص ص. 0-74.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1171848
Modern Language Association (MLA)
الخولي، هالة الشحات عطية يوسف. برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية و مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية مج. 14، ع. 87 (كانون الثاني 2017)، ص ص. 0-74.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1171848
American Medical Association (AMA)
الخولي، هالة الشحات عطية يوسف. برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية و مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية. 2017. مج. 14، ع. 87، ص ص. 0-74.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1171848
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1171848