فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The effectiveness of using differentiated instruction approach in teaching history in developing subsidiary thinking and achievement motivation of primary stage students
Author
Source
مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
Issue
Vol. 16, Issue 116 (30 Sep. 2019), pp.1-76, 76 p.
Publisher
The Educational Association for Social Studies
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
76
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتمثل في ضعف قدرتهم على التفكير بمرونة و بشكل متنوع و مختلف و انخفاض دافعيتهم للإنجاز.
و هدف البحث الحالي التعرف علي فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي مقياس الدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي و مقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي مما يدل علي فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
وجاء في توصياته: عقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية بصفة عامة و التاريخ بصفة خاصة حول استخدام مدخل التدريس المتمايز.
وكيفية تصميم برامج تعليمية لمراعاة الاختلافات بين المتعلمين في مختلف فروع الدراسات الاجتماعية وفي جميع المراحل التعليمية.
تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الجانبي المختلفة داخل حجرة الدراسة و تدريب تلاميذهم على استخدامها بشكل فعال.
و اقترح البحث: أثر التدريس وفق مدخل التدريس المتمايز في تنمية جوانب أخرى لدى التلاميذ مثل: تنمية مهارات التفكير الإيجابيتنمية مهارات التفكير الناقد و الإبداعي.
الدافعية للإنجاز.
تنمية مهارات حل المشكلات.
تنمية مهارات التفكير المتشعب.
دراسة مقارنة بين التدريس المتمايز و الأبعاد السداسية في تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
American Psychological Association (APA)
عبد العزيز، سلوى محمد عمار. 2019. فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية،مج. 16، ع. 116، ص ص. 1-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172163
Modern Language Association (MLA)
عبد العزيز، سلوى محمد عمار. فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية مج. 16، ع. 116 (أيلول 2019)، ص ص. 1-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172163
American Medical Association (AMA)
عبد العزيز، سلوى محمد عمار. فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية. 2019. مج. 16، ع. 116، ص ص. 1-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172163
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1172163
