![](/images/graphics-bg.png)
تقييم دور الفريق متعدد التخصصات من وجهة نظر المعلمين ببرامج صعوبات التعلم
Joint Authors
نجمي، علي أحمد محمد
حمادنة، برهان محمود حامد
Source
Issue
Vol. 34, Issue 2 (30 Jun. 2019), pp.262-312, 51 p.
Publisher
Minufiya University Faculty of Education
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
51
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيحية مقترحة بحسب توجه STEAM (دمج العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الفنون و الرياضيات) لتنمية التحصيل و التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية و لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتصميم تصور مقترح لإستراتيجية تدريسية بحسب توجه STEAM كما تم بناء اختبار تحصيلي بوحدة الكهرباء و المغناطيسية المقررة على الصاف الثالث المتوسط و اختبار لمهارات التفكير المستقبلي وقد تم التحقق من المؤشرات العلمية للاختبارين من حيث الصدق و الثباتكما تم تطبيق الاختبارين على مجموعتين من تلاميذ الصف الثالث المتوسط في العام 1439/1440هـ قبليا وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين في التحصيل و مهارات التفكير المستقبلي و أعقب ذلك تدريس وحدة الكهرباء و المغناطيسية بحسب الاسترتيجية المقترحة لتلاميذ المجموعة التجريبية في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة وتم إعادة تطبيق اختبار التحصيل و اختبار مهارات التفكير على مجموعتي الدراسة و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية: - وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى دلالة 0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الاستراتيجية بحسب توجه STEAM و المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في العلوم على المستويات المعرفية الدنيا (التذكر – الاستيعاب – التطبيق) و المستويات المعرفية العليا (التحليل – التركيب – التقويم) و ككل لصالح درجات المجموعة التجريبية و تراوحت قيم حجم التأثير بدلالة (η2) بين (0.45) إلى (0.64) مما يمثل حجم تأثير كبير و يدل على فعالية فعالية الاستراتيجية المقترحة بحسب توجه STEAM لتنمية التحصيل في العلوم على المستويات المعرفية الدنيا و على المستويات المعرفية العليا و ككل مقارنة بالطريقة التقليدية.
- وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية بحسب توجه STEAM و المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي على أبعاد (تحليل المواقف المستقبلية – التنبؤ – التخيل المستقبلي – حل المشكلات المستقبلية - و ككل) لصالح درجات المجموعة التجريبية و تراوحت قيم حجم التأثير بدلالة (η2) بين (0.55) إلى (0.84) مما يمثل حجم تأثير كبير و يدل على فعالية الاستراتيجية بحسب توجه STEAM في تنمية التفكير المستقبلي بالنسبة لأبعاده على حدة و ككل.
American Psychological Association (APA)
نجمي، علي أحمد محمد وحمادنة، برهان محمود حامد. 2019. تقييم دور الفريق متعدد التخصصات من وجهة نظر المعلمين ببرامج صعوبات التعلم. مجلة كلية التربية،مج. 34، ع. 2، ص ص. 262-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1174050
Modern Language Association (MLA)
نجمي، علي أحمد محمد وحمادنة، برهان محمود حامد. تقييم دور الفريق متعدد التخصصات من وجهة نظر المعلمين ببرامج صعوبات التعلم. مجلة كلية التربية مج. 34، ع. 2 (2019)، ص ص. 262-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1174050
American Medical Association (AMA)
نجمي، علي أحمد محمد وحمادنة، برهان محمود حامد. تقييم دور الفريق متعدد التخصصات من وجهة نظر المعلمين ببرامج صعوبات التعلم. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 34، ع. 2، ص ص. 262-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1174050
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1174050