![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية نموذج التعلم التفارغي في تنمية مهارات التحليل التاريخي و الكفاءة الذاتية لدي طلاب المرحلة الثانوية
Other Title(s)
The effectiveness of allosteric learning model in developing historical analysis skills and self-efficiency of secondary stage students
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2021, Issue 86 (30 Jun. 2021), pp.131-169, 39 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
39
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج التعلم التفارغي في تنمية مهارات التحليل التاريخي و الكفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة التانوية و تكونت مجموعة البحث من مجموعتين و عددها ( 30 ) طالبا حيث تم تقسيمها إلي مجموعة ضابطة و أخري تجريبية وتم تطبيق أدوات البحث قبليا (اختبار مهارات التحليل التاريخي - مقياس الكفاءة الذاتية ) ثم تدريس الوحدة وفقا لنموذج التعلم التفارغي للطلاب مجموعة البحث ثم تطبيق أدوات البحث بعديا وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى رتب درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلى و البعدى على كل من اختبار مهارات التحليل التاريخي و مقياس الكفاءة الذاتية لصالح التطبيق البعدى و قدم البحث عددا من التوصيات منها: تضمين نماذج ما بعد البنائية داخل موضوعات طرق تدريس التاريخ و تدريب الطلاب المعلمين على كيفية التدريس باستخدام هذه النماذج بفاعلية وتوظيف نموذج التعلم التفارغي في تدريس التاريخ للطلاب بكل المراحل التعليمية وذلك لجعل تعلم الطلاب نشطا.
Abstract EN
The research aimed at investigate the effectiveness of Allosteric learning model on developing of historical analysis Skills and self-efficacySecondary Stage students.
The research sample consisted of (30) students.
The students were experimental and control.
The Instruments of research included (ahistorical analysis Skills Test - a self-sufficiency scale) the researcher taught the whole unit according to Allosteric learning model to the research sample.
The Findings of the research revealed that there were significant statistically differences between the mean scores of the experimental and control groups in the pre and test of historical analysis Skills and self-sufficiency scale in favor of the experimental group in posttest.
This research recommended that post-constructivist models should be part of teaching history and train students and teachers to use them effectively using the Allosteric learning model in teaching history to students in different stages to help student learn in an active way.
American Psychological Association (APA)
أحمد، سارة عبد الستار الصاوي. 2021. فاعلية نموذج التعلم التفارغي في تنمية مهارات التحليل التاريخي و الكفاءة الذاتية لدي طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 86، ص ص. 131-169.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1221595
Modern Language Association (MLA)
أحمد، سارة عبد الستار الصاوي. فاعلية نموذج التعلم التفارغي في تنمية مهارات التحليل التاريخي و الكفاءة الذاتية لدي طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 86 (حزيران 2021)، ص ص. 131-169.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1221595
American Medical Association (AMA)
أحمد، سارة عبد الستار الصاوي. فاعلية نموذج التعلم التفارغي في تنمية مهارات التحليل التاريخي و الكفاءة الذاتية لدي طلاب المرحلة الثانوية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 86، ص ص. 131-169.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1221595
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1221595