Utilisation de l'apprentissage autorégulé pour le développement du vocabulaire actif en FLE auprès des élèves du cycle primaire à l'école privée de Franciscain

Abstract FRE

Cette recherche a visé à vérifier l’effet d'utilisation de l'apprentissage autorégulé sur le développement du vocabulaire actif en FLE.

Afin de réaliser cet objectif, on a élaboré deux instruments ; un questionnaire et un test du vocabulaire actif.

L'échantillon a comporté 92 élèves (filles) en quatrième primaire à l'école privée de Franciscain à Mansourah au gouvemorat d'Al Dakahlia.

On a divisé cet échantillon en deux groupes: un groupe expérimental (46 élèves) qui a étudié les deux unités expérimentales d'après les stratégies de l'apprentissage autorégulé et un groupe témoin (46 élèves) qui a étudié ces deux unités d’après la méthode traditionnelle.

Les résultats ont indiqué qu'il y a un effet statistiquement significatif d'utilisation de l'apprentissage autorégulé sur le développement du vocabulaire actif auprès de l'échantillon de la recherche.