![](/images/graphics-bg.png)
عزو قصد العدائية في المواقف الاجتماعية الغامضة ضمن وضعيات التعلم و ظهور حالات العنف المدرسي
Other Title(s)
Hostile Attribution in social ambiguous situations in learning situations and emergence of school violence cases
Joint Authors
ابن عزوزي، إبراهيم
بوقريريس، فريد
Source
Issue
Vol. 14, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.157-173, 17 p.
Publisher
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعتبر سياق وضعيات التعلم جد مهم في تقديم التفسير المناسب لحالات العنف حيث أن التفاعلات في المواقف الاجتماعية في وضعيات التعلم ترتبط بشكل كبير بطريق فهم وادراك و تأويل و عزو هذه المواقف.
مرات قد تكون هذه المواقف الاجتماعية تتسم بالغموض و عدم الوضوح ما يجعل التلاميذ يقومون بعزو هذه المواقف على أنها عدائية.
عدنا للبحث عن فهم أكبر لذلك من خلال الدراسات السابقة فوجدنا أن هناك غموض في هذه الدراسات حيث منها من خلصت إلى أن عزو قصد العدائية سبب من أسباب حدوث العنف المدرسي بينما أخرى خلصت إلى أن عزو قصد العدائية نتيجة لحالات العنف المدرسي.
جاءت هذه الدراسة لفك هذا الغموض و الالتباس و خلصت إلى أن التلاميذ قد يتجهون إلى عزو قصد العدائية من المواقف الاستفزازية التي يعترضون لها و يتجهون نحو ممارسة العنف بينما التلاميذ الذين يمارسون العنف مسبقا فعزو قصد العدائية لديهم ليس مرتبط بالموقف بقدر ما هو مرتبط بالخلل الوظيفي في جهاز معالجة المعلومات الاجتماعية لديهم
Abstract EN
The context of learning situations is very important in providing the appropriate explanation for violence in school, as the interactions in social situations in learning situations are related to the way of understanding, interpreting and attributing these situations.
Sometimes, these social attitudes may be ambiguous and unclear, causing students to attribute these attitudes to being hostile.
We returned to the previous studies of understanding this, and we found that there is ambiguity in these studies, where some of them concluded that intent hostile attribution is one of the causes of school violence, while others concluded that intent hostile attribution as a result of cases of school violence.
This study came to solve this ambiguity, and it concluded that pupils may tend to attribute hostile intent from provocative situations, and go towards violence, while students who are violence, attribute hostile intent is related to dysfunction in their social information processing.
American Psychological Association (APA)
ابن عزوزي، إبراهيم وبوقريريس، فريد. 2021. عزو قصد العدائية في المواقف الاجتماعية الغامضة ضمن وضعيات التعلم و ظهور حالات العنف المدرسي. مجلة تطوير العلوم الاجتماعية،مج. 14، ع. 1، ص ص. 157-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233284
Modern Language Association (MLA)
ابن عزوزي، إبراهيم وبوقريريس، فريد. عزو قصد العدائية في المواقف الاجتماعية الغامضة ضمن وضعيات التعلم و ظهور حالات العنف المدرسي. مجلة تطوير العلوم الاجتماعية مج. 14، ع. 1 (2021)، ص ص. 157-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233284
American Medical Association (AMA)
ابن عزوزي، إبراهيم وبوقريريس، فريد. عزو قصد العدائية في المواقف الاجتماعية الغامضة ضمن وضعيات التعلم و ظهور حالات العنف المدرسي. مجلة تطوير العلوم الاجتماعية. 2021. مج. 14، ع. 1، ص ص. 157-173.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233284
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 170-173
Record ID
BIM-1233284