![](/images/graphics-bg.png)
أسس الحاجات النفسية لطلاب التصميم الداخلي في ظل التعلم الهجين
Other Title(s)
Basis psychological needs of interior design students in hybrid learning
Author
محي الدين، يمنى محمود سيف النصر أحمد
Source
Issue
Vol. 11, Issue 4 (31 Jul. 2021), pp.387-397, 11 p.
Publisher
Scientific Society for Egyptians Designers
Publication Date
2021-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
11
Main Subjects
Topics
Abstract AR
أصبحت التكنولوجيا الحديثة تشمل جميع مناحي الحياة و من أهمها التعلم اليوم و يعد التعلم المدمج أحد الوسائل التعليمية الجديدة الت تحسين الفوائد التحفيزية و السلوكية المحتملة للتعليم كما يشير التعلم المدمج إلى ممارسة استخدام خبرات التعلم عبر الإنترنت وجها لوجه عند تدريس الطلاب.
تغيرت إعدادات الفصول الدراسية التقليدية من نهج تعليمي وجها لوجه و موجه نحو المعلم فقط إلى أسلوب ديناميكي تعليمي متكامل يسمى بالتعلم المدمج مع هذا التغيير في السياق التعليمي و مع تبني الدولة للتعليم الهجين كوسيلة تعليمية حديثة تعتمد في مضمونها على تغير المكان و بعد المسافة بين المعلم و مجموعة للطلاب الدراسية في مواجهة كورونا يتطلب الحفاظ على صحة الطلبة النفسية خلال مراحل التعلم عن بعد التي تضمن نجاح هذه التجربة التعليمية و الاستفادة من كافة الدروس و البرامج المتوفرة حيث يركز التعلم المدمج على الجمع بين التعلم غير المتصل بالإنترنت و التعلم عبر الإنترنت في حين أن التعلم المختلط يدور حول إيجاد المزيج المناسب لك من بين جميع الاحتمالات في التعلم في سياق إعادة فتح الجامعات خلال فيروس كورونا سيقلل نموذج التعلم الهجين من عدد الطلاب المتواجدين في المبنى عن طريق نقل بعض تسليم الدورة عبر الإنترنت بغض النظر عما إذا كانت غير متصلة بالإنترنت أو عبر الإنترنت من الضروري معرفة ما يلي: هل يتم تلبية الحاجات النفسية الأساسية للطلاب و تحقيقها بشكل أفضل للإجابة على هذا السؤال اعتمد هذا البحث على الملاحظة عن قرب للطلاب و عرض عليهم استبيان لاكتشاف ما إذا كان التعلم المدمج يلبي الحاجات النفسية الأساسية للطلاب و كيفية تحقيقها ان لم توجد و التي تتمثل في تحقيق الانتماء و الكفاءة و الاستقلالية.
و بعد عمل النتائج تم التوصل إلى أن هناك الكثير من المعواقات للتعليم الهجين في طرق تدريس التصميم الداخلي و كانت نسبة رضا الطلاب متوسطة مما أثر على نفسيتهم بالسلب و قلل من دافعيتهم للتعلم الإلكتروني.
Abstract EN
Modern technology has become encompassing in all life aspects, it also effected the education today.
Blended learning is one of the new teaching methods that aims to improve the potential, motivational and behavioural benefits of education.
Blended learning means to merge using online learning experiences beside face to face methods.
As The traditional classroom settings have changed from a face-to-face, teacher-oriented approach only to a dynamic integrated learning style called blended learning in order to make a change in the educational context.
While blended learning is about finding the right mix for among all possibilities in learning, Preserving the students' psychological health and well being during the stages of distance learning ensures the success of this educational experience and benefit from all available lessons and programs.
The decision of reopening the universities during Coronavirus was linked by the implementation of the hybrid education model in order to reduce the number of students in the building by moving some course delivery over the Internet.
It was an essential aspect to know whether the students' basic psychological needs are met and fulfilled? And Is it stressful to them? and How to maintain psychological stable during the hybrid learning? , etc.
So, To address those questions, this research relied on a close observation of students and a questionnaire in order to discover whether the blended learning meets students' three basic psychological needs, specifically relatedness, competence and autonomy.
The Findings concluded that there are many obstacles in the current hybrid education methods in terms of teaching interior design, and the students 'satisfaction was moderate, which affected their psyche negatively and de-energized their motivation for E-learning
American Psychological Association (APA)
محي الدين، يمنى محمود سيف النصر أحمد. 2021. أسس الحاجات النفسية لطلاب التصميم الداخلي في ظل التعلم الهجين. مجلة التصميم الدولية،مج. 11، ع. 4، ص ص. 387-397.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248361
Modern Language Association (MLA)
محي الدين، يمنى محمود سيف النصر أحمد. أسس الحاجات النفسية لطلاب التصميم الداخلي في ظل التعلم الهجين. مجلة التصميم الدولية مج. 11، ع. 4 (تموز 2021)، ص ص. 387-397.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248361
American Medical Association (AMA)
محي الدين، يمنى محمود سيف النصر أحمد. أسس الحاجات النفسية لطلاب التصميم الداخلي في ظل التعلم الهجين. مجلة التصميم الدولية. 2021. مج. 11، ع. 4، ص ص. 387-397.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248361
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 396-397
Record ID
BIM-1248361