التحكم الذاتي لدى معلمات رياض الاطفال و علاقته ببعض المتغيرات
Other Title(s)
Self-control of kindergarten teachers and its relationship to some variables
Author
Source
مجلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 18, Issue 69 (30 Jun. 2021), pp.702-731, 30 p.
Publisher
Baghdad University Centre for Educational and Psychological Researches
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
30
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي التعرف على التحكم الذاتي لدى معلمات رياض الاطفال وكذلك التعرف على دلالة الفروق على وفق متغير (سنوات الخدمة ،التحصيل الدراسي، التخصص) ومن اجل تحقيق اهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس التحكم الذاتي بالاعتماد على نظرية(روجرز), أذ بلغت عدد فقراته بصيغته النهائية من (35) فقرة وقد تم التاكد من خصائصه السايكومترية وتم تطبيق الاداة على عينة بلغت (400) معلمة تم اختيارهن عشوائياً من معلمات رياض الاطفال التابعة للمديريات العامة لتربية بغداد الرصافة ، والكرخ للعام الدراسي 2019-2020وفي ضوء اهداف البحث الحالي تم التوصل الى النتائج الاتية :-1.أن عينة البحث الحالي من معلمات رياض الاطفال لديهن تحكم ذاتي.2.توجد فروق بين معلمات رياض الاطفال في التحكم الذاتي تبعاً لمتغير (سنوات الخدمة ) ولصالح المعلمات اللواتي لديهن خدمة 11 سنة فما فوق.3.توجد فروق بين معلمات رياض الاطفال في التحكم الذاتي تبعاً لمتغير التحصيل الدرسي ولصالح 4.( الشهادة العليا) .5.توجد فروق دالة احصائياً في التحكم الذاتي لدى معلمات رياض الاطفال ولصالح معلمات ذوي التخصص رياض الاطفال .
Abstract EN
The aim of the current research is to identify the self-control of kindergarten teachers as well as to identify the significance of the differences according to a variable (years of service, academic achievement, specialization).
Its final paragraphs consist of (35) paragraphs, and its psychometric properties were verified and the tool was applied to a sample of (400) teachers chosen randomly from kindergarten teachers affiliated to the General Directorates of Education in Baghdad, Rusafa, and Karkh for the academic year 2019-2020 In light of the objectives of the current research, the following results were reached 1.
The current research sample is from kindergarten teachers with self-contro 2.
There are differences between kindergarten teachers in self-control depending on the variable (years of service) and in favor of the teachers who have service of 11 years or more 3.
There are differences between kindergarten teachers in self-control depending on the academic achievement variable and in favor of (higher education) 4.
There are statistically significant differences in the self-control of kindergarten teachers in favor of kindergarten teachers
American Psychological Association (APA)
ثجيل، ليلى نجم. 2021. التحكم الذاتي لدى معلمات رياض الاطفال و علاقته ببعض المتغيرات. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 18، ع. 69، ص ص. 702-731.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249447
Modern Language Association (MLA)
ثجيل، ليلى نجم. التحكم الذاتي لدى معلمات رياض الاطفال و علاقته ببعض المتغيرات. مجلة البحوث التربوية و النفسية مج. 18، ع. 69 (2021)، ص ص. 702-731.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249447
American Medical Association (AMA)
ثجيل، ليلى نجم. التحكم الذاتي لدى معلمات رياض الاطفال و علاقته ببعض المتغيرات. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2021. مج. 18، ع. 69، ص ص. 702-731.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1249447
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 728-731
Record ID
BIM-1249447