الجوانب النفسية و الاجتماعية المرتبطة بالأطفال المشاغبين بمرحلة التعليم الاساسي
Other Title(s)
Psychological and social aspects associated with children roters in basic education
Joint Authors
العبسي، ولاء عبد السالم
نجية إسحاق عبد الله
القليني، فاطمة يوسف أحمد
Source
Issue
Vol. 43, Issue 1 (30 Sep. 2018), pp.387-416, 30 p.
Publisher
Ain Shams University Institute of Environmental Studies and Rese Arch Accredited
Publication Date
2018-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
30
Main Subjects
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
- Researchers
- Public schools
- Private schools
- Social classes
- Social structure
- Socialization
- Aggressiveness
- Human services
- Age groups
- Children
- Future studies
- Child rearing
- Psychological aspects
- Social aspects
- Behavioral disorders
Abstract AR
انطلاقا من أهمية دراسة الجوانب النفسية و الاجتماعية المرتبطة بالاطفال المشاغبين بمرحلة التعليم الاساسي و خاصة في التعامل مع المشكلات السلوكية لديهم فقد هدفت الدراسة الى التعرف على أسباب سلوك المشاغبة عند أطفال مرحلة التعليم الاساسي في ثلاث مدارس حكومية في محافظة القاهرة و أخري مدارس خاصة و الذين تراوحت أعمارهم ما بين 6 - 15 سنة لأن هذه المرحلة العمرية من الطفولة هي من أكثر الفئات التي تعاني من مشكلات عدوانية في السلوك.
استخدم الباحثون المنهج النوعي من خلال استخدام مقياس سلوك المشاغبة للاطفال بمرحلة التعليم الاساسي علي عينة قوامها 600 طفلا يمثلون مختلف المستويات الاجتماعية و الاقتصادية و النوعية من الذكور و الاناث و تفسير كل من نظريات الطفولة و السلوك العدواني.
هذه الدراسة عملت على تطوير فهم عميق لأسباب السلوك العدواني عند الأطفال من وجهة نظرهم و من خلال خبراتهم و تجاربهم في التفاعل مع البناءات الاجتماعية و التي كان لها تأثيرات مختلفة على إثارة السلوك العدواني لديهم.
و فقآ الكبرى و الصغرى ككيانات فاعلة و نشطة اجتماعيا لنتائج الدراسة تبين ان وجهات نظر الأطفال حول أسباب السلوك العدواني لديهم هي قضية معقدة و متشابكة.
كان من الواضح أن وسائل تربية الطفل غير الفعالة أثرت في إثارة سلوكيات عدائية مختلفة عند الأطفال مجتمع الدراسة.
الأداة المستخدمة: مقياس المشاغبة.
Abstract EN
The study aimed at identifying the causes of the behavior of the rioters in the children of the basic education level in three public schools in Cairo and other private schools, ranging in age from 6 to 15 years; because this age of childhood is one of the most affected by aggressive behavior problems.
The researchers used the qualitative approach through the use of a measure of the behavior of the rioters for basic education in a sample of 600 children representing various social and economic levels and the quality of males and females and the interpretation of both the theories of childhood and aggressive behavior.
This study has developed a deep understanding of the causes of aggressive behavior in children from their point of view and through their experiences and experiences in interacting with social structures, which had different effects on provoking their aggressive behavior.
In their view, the children's views on the causes of their aggressive behavior are complex and intertwined.
It was clear that the ineffective means of raising the child affected the development of different hostile behaviors in the children of the study population.
Recommendations of the study suggest: Aggressive behavior in children is a way to express their rejection of class-based poverty.
They also identified their relationship with teachers who treated them as inferior and restricted their freedom within the classroom compared with children of the middle and wealthy social classes, creating different hostile reactions In their relationship with teachers and other children.
Children mimic their behavior in hostile scenes in their families, with comrades, and through visual media.
Activate the role of social service in the formulation of social policies to protect children from the causes and risks of aggressive behavior in their relationship with different social structures and work on prevention, treatment and reduction.
In addition to conducting research and future studies to investigate the manifestations and causes of aggressive behavior in other age groups that were not targeted by this study.
American Psychological Association (APA)
العبسي، ولاء عبد السالم والقليني، فاطمة يوسف أحمد ونجية إسحاق عبد الله. 2018. الجوانب النفسية و الاجتماعية المرتبطة بالأطفال المشاغبين بمرحلة التعليم الاساسي. مجلة العلوم البيئية،مج. 43، ع. 1، ص ص. 387-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1252118
Modern Language Association (MLA)
القليني، فاطمة يوسف أحمد....[و آخرون]. الجوانب النفسية و الاجتماعية المرتبطة بالأطفال المشاغبين بمرحلة التعليم الاساسي. مجلة العلوم البيئية مج. 43، ع. 1 (أيلول 2018)، ص ص. 387-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1252118
American Medical Association (AMA)
العبسي، ولاء عبد السالم والقليني، فاطمة يوسف أحمد ونجية إسحاق عبد الله. الجوانب النفسية و الاجتماعية المرتبطة بالأطفال المشاغبين بمرحلة التعليم الاساسي. مجلة العلوم البيئية. 2018. مج. 43، ع. 1، ص ص. 387-416.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1252118
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1252118