الشاذ النحوي و الصرفي في تعليم العربية لغير الناطقين بها : دراسة تحليلية لمقرر القواعد النحوية في الكتاب الأساسي
Other Title(s)
Abnormal grammar and morphology in teaching arabic for non-native speakers analytical study of the course of grammar rules in the basic book
Author
حجاز، المتولي محمود المتولي عوض
Source
حولية كلية اللغة العربية بجرجا
Issue
Vol. 25, Issue 25، ج. 6 (30 Jun. 2021), pp.5506-5565, 60 p.
Publisher
Al-Azhar University College of Arabic Language in Gerga
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
60
Main Subjects
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
اهتمت الدراسة بالتأصيل الصحيح للدرس النحوي والصرفي للطلاب غير الناطقين بالعربية، وتصويب مقولة: أن النحو مشکلة ومعضلة في ذاته، وتدعم القول بأنَّ الإشکال واللبس ليس في النحو ذاته، ولکنه يرجع إلى إدراج الشاذ في کتب النحو التعليمي، وهذا الشذوذ تتعدد مصادره وأشکاله بين نظام اللغة، والمعلم، والکتاب التعليمي، والاختبارات، والتدريبات...
إلخ.
وقد آثرتُ دراسة الشاذ النحوي والصرفي في کتاب رائد في مجال تعليم العربية لغير الناطقين بها ( تعليم العربية لغير الناطقين بها 0 الکتاب الأساسي) ؛ لأنَّ الکتاب التعليمي مرآة کاشفة لتلک المصادر کلها، وفي ضوء الغاية التربوية والتعليمية رصدت الدراسة أنواعًا من الشذوذ النحوي والصرفي نحو: الشذوذ النظري، وشذوذ المصطلح، وشذوذ الاختيار، وشذوذ الاحتمال، وشذوذ التلازم، وشذوذ الترتيب، وشذوذ العنوان ،وشذوذ المثال النحوي، وشذوذ التدريبات.
وَخلُصَت الدراسة إلى أنَّ الشاذ بنوعيه ضار تعليميًا ويتعارض مع الغاية التعليمية للطلاب غير الناطقين بالعربية، وهي التواصل الفَعَّال والاستعمال الصحيح للغة سماعًا ومحادثة وقراءة وکتابة، ودعت الدراسة إلى التمييز بين الغرض مِن وضع النحو وطريقة تعليمه، وصياغة مفهوم واضح للنحو لکل مستوى تعليمي، وتوصي الدراسة بحذف کل ما يتطرق إليه احتمال إعرابي مغاير لمراد الدرس، وتوحيد المصطلح، والتزام الترتيب العلمي للموضوعات، والاختيار العلمي المناسب لموضوعات کل مستوى تعليمي، والتزام نمط علمي واحد في العناوين، وتناسب التدريبات مع محتوى الدرس المُقَدَّم والعمر العقلي للطلاب.
Abstract EN
The study focused on the correct rooting of the grammar and morphological education for non-native speaking students, and correcting the saying: Grammar is a problem and a dilemma in itself.
The study also proved that the problematic and confusion isn't in the Grammar itself, but due to insertion the abnormal in educational grammar books.
And this abnormality has multiple sources and forms between language system, teacher, book, tests, and exercises Etc.
American Psychological Association (APA)
حجاز، المتولي محمود المتولي عوض. 2021. الشاذ النحوي و الصرفي في تعليم العربية لغير الناطقين بها : دراسة تحليلية لمقرر القواعد النحوية في الكتاب الأساسي. حولية كلية اللغة العربية بجرجا،مج. 25، ع. 25، ج. 6، ص ص. 5506-5565.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1254421
Modern Language Association (MLA)
حجاز، المتولي محمود المتولي عوض. الشاذ النحوي و الصرفي في تعليم العربية لغير الناطقين بها : دراسة تحليلية لمقرر القواعد النحوية في الكتاب الأساسي. حولية كلية اللغة العربية بجرجا مج. 25، ع. 25، ج. 6 (2021)، ص ص. 5506-5565.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1254421
American Medical Association (AMA)
حجاز، المتولي محمود المتولي عوض. الشاذ النحوي و الصرفي في تعليم العربية لغير الناطقين بها : دراسة تحليلية لمقرر القواعد النحوية في الكتاب الأساسي. حولية كلية اللغة العربية بجرجا. 2021. مج. 25، ع. 25، ج. 6، ص ص. 5506-5565.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1254421
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1254421