Efficacité de la stratégie des classes inversées dans le développement de l'achèvement et de l'autorégulation de l'apprentissage auprès des étudiants de la faculté de pédagogie
Other Title(s)
فاعلية استراتيجية الفصول المعكوسة في تنمية التحصيل و التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب كلية التربية
Author
al-Adl, Walid Subhi Abd al-Hamid
Source
Fayoum University Journal of Education and Psychology
Issue
Vol. 15, Issue 6 (30 Apr. 2021), pp.834-863, 30 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
30
Main Subjects
Educational Sciences
Learning Technology
Topics
Abstract AR
تعد استراتيجية الفصول المعكوسة أحد النماذج التربوية المعاصرة للتعلم المدمج و يتضمن هذا النموذج المراجعة الذاتية لمحتوى التعلم قبل الدراسة بهدف استثمار الوقت و تحسين التحصيل و التنظيم الذاتي لعملية التعلم.
هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية استراتيجية الفصول المعكوسة في تنمية التحصيل و التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب كلية التربية.
و تكونت العينة من أربعة و خمسين من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية بدمياط كمجموعة تجريبية.
و قد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية استراتيجية الفصول المعكوسة في تنمية التحصيل و التنظيم الذاتي للتعلم في مقرر طرق تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى عينة البحث.
Abstract FRE
La stratégie des classes inversées est considérée comme un des modèles contemporains d’apprentissage hybride.
Ce modèle implique la consultation autonome du contenu avant l’apprentissage en vue d’investir le temps et d’optimiser l’achèvement et l’autorégulation de l’apprentissage.
Plus précisément, cette recherche a visé à vérifier l’efficacité de la stratégie des classes inversées dans le développement de l’achèvement et de l’autorégulation de l’apprentissage en didactique du FLE auprès des étudiants de la faculté de pédagogie.
Le chercheur a utilisé la méthode descriptive pour préparer le cadre théorique et les outils de la recherche, et la méthode expérimentale pour vérifier l’efficacité de la stratégie des classes inversées dans le développement de l’achèvement et de l’autorégulation de l’apprentissage auprès du groupe de recherche.
À cette fin, le chercheur a élaboré un pré/post-test d’achèvement en didactique de FLE et une échelle d’autorégulation de l’apprentissage pour l’échantillon de la recherche.
L’échantillon s’est composé de cinquante-quatre étudiants de troisième année, section de français, à la faculté de pédagogie de Damiette, comme groupe expérimental.
À la suite de la phase d’expérimentation qui s’est déroulée pendant deux mois ; les résultats de la recherche ont montré l’efficacité de la stratégie des classes inversées dans le développement de l’achèvement et de l’autorégulation de l’apprentissage en didactique du FLE auprès du groupe de la recherche.
American Psychological Association (APA)
al-Adl, Walid Subhi Abd al-Hamid. 2021. Efficacité de la stratégie des classes inversées dans le développement de l'achèvement et de l'autorégulation de l'apprentissage auprès des étudiants de la faculté de pédagogie. Fayoum University Journal of Education and Psychology،Vol. 15, no. 6, pp.834-863.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256156
Modern Language Association (MLA)
al-Adl, Walid Subhi Abd al-Hamid. Efficacité de la stratégie des classes inversées dans le développement de l'achèvement et de l'autorégulation de l'apprentissage auprès des étudiants de la faculté de pédagogie. Fayoum University Journal of Education and Psychology Vol. 15, no. 6 (Apr. 2021), pp.834-863.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256156
American Medical Association (AMA)
al-Adl, Walid Subhi Abd al-Hamid. Efficacité de la stratégie des classes inversées dans le développement de l'achèvement et de l'autorégulation de l'apprentissage auprès des étudiants de la faculté de pédagogie. Fayoum University Journal of Education and Psychology. 2021. Vol. 15, no. 6, pp.834-863.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256156
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 860-863
Record ID
BIM-1256156