مدى توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفكرية بالصف الثاني الابتدائي

Abstract AR

استهدفت البحث الحالي التعرف على مدى توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفكرية بالصف الثاني الإبتدائي و تكونت عينة الدراسة من (30) معلم و ملعمة بمدارس التربية الفكرية لعينة التقنين و (84) معلم و معلمة للعينة الأساسية الكلية و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي و اعتمدت الدراسة على الاستمارة كأداة لجمع المعلومات و تكونت من (121) عبارة موزعة على (3) مجالات رئيسية و بعد إجراء عمليات التحليل الإحصائي للنتائج الواردة من التطبيق أظهرت نتائج الدراسة الآتي: أن درجة توافر معايير الجودة في محتوى منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفكرية بالصف الثاني الإبتدائي في المجال التعليمي (مرتفعة) جاءت بدرجة (55.8% ) للاستجابة متوفر و (43.5% ) للاستجابة إلى حد ما و (0.7% ) للاستجابة غير متوفر كما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في المجال الفني (مرتفعة) جاءت بدرجة (61.8% ) للاستجابة متوفر و (38% ) للاستجابة إلى حد ما و (0.2% ) للاستجابة غير متوفر كما أشارت إلى أن درجة توافر معايير الجودة في مجال خصوصيات منهج اللغة العربية لذوي الإعاقة الفكرية (مرتفعة) جاءت بدرجة (61% ) للاستجابة متوفر و (38.3% ) للاستجابة إلى حد ما و (0.2% ) للاستجابة غير متوفر و انتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات و المقترحات النابعة من نتائج الدراسة.