واقع ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية للاحتياجات التدريبية في استخدام استراتيجيات التقويم البديل و أدواته
Other Title(s)
The reality of the practice of mathematics teachers at the secondary stage of training needs in the use of alternative assessment strategies and tools
Author
Source
Issue
Vol. 23, Issue 3، ج. 1 (30 Apr. 2020), pp.55-99, 45 p.
Publisher
Egyptian Council of Mathematics Education
Publication Date
2020-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
45
Main Subjects
Topics
- Education
- Educational programmes
- Educational qualifications
- Communication strategies
- Training needs
- Training courses
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية للاحتياجات التدريبية في استخدام استراتيجيات التقويم البديل و أدواته و اشتملت عينة البحث على (96) معلما و معلمة رياضيات بالمرحلة الثانوية و استخدم البحث استبانة مكونة من (38) عبارة للاحتياجات التدريبية المستخدمة في استراتيجيات التقويم البديل حيث تضمنت الاستبانة (5) استراتيجيات تمثلت فيما يلي: استراتيجية التقويم القائم على الأداء استراتيجية التقويم الذاتي استراتيجية التقويم بالورقة و القلم استراتيجية التقويم بالتواصل استراتيجية التقويم بالأقران و أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0، 01≥ α) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في البحث حول الدرجة الكلية لاستراتيجيات التقويم البديل تبعا لمتغير(سنوات الخبرة المؤهل العلمي الدورات التدريبية) و أوصى البحث بضرورة توفير خطط تعليمية و برامج تدريبية تسهم في تطوير قدرات معلمي الرياضيات على ممارسة استراتيجيات التقويم البديل و أدواته.
:
Abstract EN
The reality of the practice of mathematics teachers at the secondary stage of training needs in the use of alternative assessment strategies and tools
The present research aims to identify the reality of the practice of mathematics teachers at the secondary stage of training needs in the use of alternative evaluation strategies and tools, and the research sample included (96) teachers and mathematics teachers at the secondary stage, and the research used a questionnaire consisting of (38) phrases for training needs used in alternative assessment strategies The questionnaire included (5) strategies were: performance-based evaluation strategy, self-evaluation strategy, paper and pen evaluation strategy, communication strategy, peer evaluation strategy, and the results howed To investigate the existence of statistically significant differences at the level (α ≤ 0.01) between the arithmetic averages of the responses of mathematics teachers at the secondary stage in the research on the total score of alternative assessment strategies according to variable (years of experience, educational qualification, training courses), the research recommended the need to provide educational plans Training programs contribute to the development of the ability of mathematics teachers to practice alternative assessment strategies and tools.
American Psychological Association (APA)
الصعيدي، منصور سمير السيد. 2020. واقع ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية للاحتياجات التدريبية في استخدام استراتيجيات التقويم البديل و أدواته. مجلة تربويات الرياضيات،مج. 23، ع. 3، ج. 1، ص ص. 55-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259979
Modern Language Association (MLA)
الصعيدي، منصور سمير السيد. واقع ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية للاحتياجات التدريبية في استخدام استراتيجيات التقويم البديل و أدواته. مجلة تربويات الرياضيات مج. 23، ع. 3، ج. 1 (نيسان 2020)، ص ص. 55-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259979
American Medical Association (AMA)
الصعيدي، منصور سمير السيد. واقع ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية للاحتياجات التدريبية في استخدام استراتيجيات التقويم البديل و أدواته. مجلة تربويات الرياضيات. 2020. مج. 23، ع. 3، ج. 1، ص ص. 55-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1259979
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1259979