إستراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية لتنمية الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
Teaching strategy based on beyond-constructivismtheory for developing linguistic wealth and functional reading skills of the primary stage students
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 124، ج. 2 (31 Oct. 2020), pp.262-318, 57 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2020-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
57
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث إلى بناء إستراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية، و قياس فاعليتها في تنمية الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
و تحددت مشكلة هذا البحث في ضعف الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، و الافتقار إلى إستراتيجيات تدريسية قائمة على نظريات حديثة لتنمية كل منهما مثل نظرية ما بعد البنائية.
وللوصول إلى حل هذه المشكلة سار هذا البحث في مجموعة من الخطوات لعل من أهمها: بناء قائمتين إحداهما بمعايير الثروة اللغوية و مؤشراتها، و الأخرى بمهارات القراءة الوظيفية المناسبتين لتلاميذ المرحلة الابتدائية، و تحديد أسس بناء الإستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية ما بعد البنائية، و تحديد خطوات بنائها المتمثلة في تحديد أهدافها، و المحتوى المراد تدريسه، و أبعاد الإستراتيجية التدريسية، و خطواتها، و إجراءاتها، و الأنشطة، والوسائط المستخدمة، و تقويمها، و بناء دليل المعلم لاستخدامها، و قياس فاعليتها في تنمية الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال بناء اختبارين أحدهما للثروة اللغوية، و الآخر لمهارات القراءة الوظيفية، و ضبطهما، و اختيار مجموعتين من تلاميذ الصف السادس الابتدائي إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، و تطبيق هذين الاختبارين على هاتين المجموعتين قبليا، ثم تطبيق الإستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية ما بعد البنائية على المجموعة التجريبية، ثم إعادة تطبيق هذين الاختبارين على هاتين المجموعتين بعديا.
وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج لعل من أهمها: فاعلية الإستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية ما بعد البنائية في تنمية الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى المجموعة التجريبية للبحث من تلاميذ الصف السادس الابتدائي
Abstract EN
Teaching Strategy Based on Beyond-constructivismTheory for Developing Linguistic Wealth and Functional Reading Skills of the Primary Stage Students
Dr/ Marawan Ahmed Mohamed El-Seman
This study aimed to build a teaching strategy based on beyond constructivism theory and to measure its effectiveness on developing linguistic wealth and functional reading skills of the primary stage students.
The problem of the present study was about the weakness of linguistic wealth and functional reading skills of the primary stage students, and the lack of the teaching strategies based on modern theories for developing these skills such as beyond-constructivism theory.
This study followed a set of steps to solve this problem.
The most important one was building two lists; one of them was of linguistic wealth standers and indicators and the other was of functional reading skills that were suitable to the primary stage students.
Another step was defining the bases of building a teaching strategy based on beyond-constructivism theory and its building steps represented in: identifying its aims, the content meant to be taught, the dimensions of the teaching strategy, the teaching strategy steps, procedures, activities, used media and assessment, and building a teacher's guide to use it.
Another step was measuring its effectiveness on developing linguistic wealth and functional reading skills of the primary stage students.
This was done through building two tests, one of them was for linguistic wealth and the other was for functional reading skills and controlling them.
Other steps were choosing two groups of the sixth primary grade; one of them was the experimental group and the other was the control group, applying those two pre-tests to both groups, applying the teaching strategy based on beyond-constructivism theory to the experimental group and finally reapplying the two post-tests to both groups.
The study reached a set of results.
The most important one was the effectiveness of the teaching strategy based on beyond-constructivism theory on developing linguistic wealth and functional reading skills of the experimental group of the sixth primary stage students.
American Psychological Association (APA)
السمان، مروان أحمد محمد. 2020. إستراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية لتنمية الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية،مج. 31، ع. 124، ج. 2، ص ص. 262-318.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283868
Modern Language Association (MLA)
السمان، مروان أحمد محمد. إستراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية لتنمية الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية مج. 31، ع. 124، ج. 2 (تشرين الأول 2020)، ص ص. 262-318.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283868
American Medical Association (AMA)
السمان، مروان أحمد محمد. إستراتيجية تدريسية قائمة على نظرية ما بعد البنائية لتنمية الثروة اللغوية و مهارات القراءة الوظيفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 31، ع. 124، ج. 2، ص ص. 262-318.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283868
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1283868