مدى مساهمة النشاطات البيداغوجية في تحسين اللغة الشفوية لدى الطفل المتخلف ذهنيا-تخلف بسيط-حسب آراء المختصين
Other Title(s)
The extent to which pedagogical activities contribute to improving the oral language of the mentally retarded child a slight backwardness-according to the opinions of specialists
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 4, Issue 2 (31 Dec. 2020), pp.100-115, 16 p.
Publisher
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى مساهمة النشاطات البيداغوجية في تحسين اللغة الشفوية لدى فئة الأطفال المتخلفين ذهنيا "درجة بسيطة"، المتكفل بهم بالمراكز البيداغوجية النفسية بولاية قسنطينة و لاختبار فرضيات الدراسة تم بناء استبيان، وذلك انطلاقا بمراجعة بعض الأدبيات و الدراسات السابقة و بعد التأكد من صدق وثبات الأداة تم تطبيقها على عينة قوامها (70) مختص في التربية الخاصة اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة و باستخدام المنهج الوصفي، و بعد استخراج النتائج و حسابها مستعينا ببرنامج التحليل الإحصائي مستعملا النسب المئوية و المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري و معامل الارتباط بيرسون و الانحدار البسيط، أظهرت النتائج ما يلي: -تساهم النشاطات البيداغوجية في تحسين مستوى اللغة الشفوية لدى الطفل المتخلف ذهنيا "درجة بسيطة، تساهم نشاطات الإدراك السمعي في تحسين مستوى اللغة الشفوية لدى الطفل المتخلف ذهنيا "درجة بسيطة، تساهم نشاطات الإدراك البصري في تحسين مستوى اللغة الشفوية لدى الطفل المتخلف ذهنيا "درجة بسيطة"، و فسرت النتائج في ضوء ما أسفر عنه التراث السيكولوجي و الدراسات السابقة في الموضوع و توجت الدراسة في الأخير بجملة من التوصيات و الاقتراحات
Abstract EN
The present study aimed to detect the contribution of pedagogic activities in improving the oral language in the mentally retarded group, " simple degree", which are cared of by the psychological and pedagogical centers in the city of Constantine.
In order to test the hypotheses of the study, a questionnaire was designed after reviewing some of the previous literature and studies.
andIts validity and reliability was confirmed, then it was administered to a sample of (70) specialists in special education who were selected in a simple random way and the study used the descriptive approach.
The results were concluded using the statistical analysis program and utilizing percentages, mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient and simple regression, the results were as follows: The pedagogic activities contribute to improving the level of oral language of the mentally retarded child "simple degree"; Audiovisual activities contribute to improving the level of oral language in a mentally retarded child "simple degree"; Visual cognition activities contribute to improving the level of oral language in a mentally retarded child "simple degree"; The results were interpreted in light of the psychological heritage and previous studies on the subject.
The study concluded by a number of recommendations and suggestions.
American Psychological Association (APA)
عيواج، صونيا ووادة، فتحي. 2020. مدى مساهمة النشاطات البيداغوجية في تحسين اللغة الشفوية لدى الطفل المتخلف ذهنيا-تخلف بسيط-حسب آراء المختصين. الروائز،مج. 4، ع. 2، ص ص. 100-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289607
Modern Language Association (MLA)
عيواج، صونيا ووادة، فتحي. مدى مساهمة النشاطات البيداغوجية في تحسين اللغة الشفوية لدى الطفل المتخلف ذهنيا-تخلف بسيط-حسب آراء المختصين. الروائز مج. 4، ع. 2 (2020)، ص ص. 100-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289607
American Medical Association (AMA)
عيواج، صونيا ووادة، فتحي. مدى مساهمة النشاطات البيداغوجية في تحسين اللغة الشفوية لدى الطفل المتخلف ذهنيا-تخلف بسيط-حسب آراء المختصين. الروائز. 2020. مج. 4، ع. 2، ص ص. 100-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289607
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 114-115
Record ID
BIM-1289607