معايير انتقاء معلمي المرحلة الابتدائية بين التجارب العالمية و المحلية
Other Title(s)
Criteria for selecting primary school teachers between global and local experiences
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 2, Issue 2 (31 Dec. 2018), pp.203-218, 16 p.
Publisher
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعد المرحلة الابتدائية من التعليم أهم المراحل التعليمية كونها المرحلة القاعدية التي يكتسب فيها الطفل المهارات الأساسية في التعلم (قراءة–كتابة–حساب) بالإضافة إلى اكتسابه مختلف الأنماط السلوكية التي من شأنها أن تصقل شخصيته و تبرز قدراته و تؤهله لأن يكون مواطنا صالحا قادرا على أداء أدواره بفاعلية، و المرحلة الابتدائية تمكن الطفل من النمو في الطريق السوي بعيدا عن الاضطرابات السلوكية و الانفعالية و التثبيط الاجتماعي.
و التعليم الابتدائي هو قاعدة الهرم التعليمي في أي نظام تعليمي.
و نظرا لأهمية هذه المرحلة التعليمية فلا شك أن المربي و المعلم في هذه المرحلة لابد أن يتمتع بخصائص و سمات خاصة تؤهله للتعامل مع هذه الشريحة الحساسة، و لعل أهم هذه الخصائص الميل للتعامل مع الأطفال في هذه السن بالإضافة إلى الرغبة و الحب الشديد للمهنة (التعليم )، و بعيدا عن هاتين الخاصيتين سوف يجد صعوبات جمة في ممارسة هذه المهنة، دون أن ننسى الحديث عن البروفيل التعليمي و السلوكي له، لذلك و بناء على ما سبق فإن أغلب النظم التعليمية تعنى بدرجة كبيرة بتحديد معايير للالتحاق بالتعليم في هذه المرحلة، و سنتعرض من خلال المداخلة لبعض الدول العربية و الغربية و سياستها في انتقاء المعلمين.
و المتأمل لواقع توظيف المعلمين في الجزائر يجد أنه يخضع للعشوائية و الخلط الكبير من حيث معايير الانتقاء و سنتعرض لتفاصيل هذا التوظيف خلال هذه المقالة.
Abstract EN
The primary stage of education is the most important educational stage, as it is the basic stage in which the child acquires basic skills in learning (reading - writing - arithmetic) in addition to his acquisition of various behavioral patterns that would refine his personality and highlight his capabilities and qualify him to be a good citizen able to perform his roles effectively.
The primary stage enables the child to grow on the right path away from behavioral and emotional disorders and social inhibition.
And elementary education is the base of the educational pyramid in any educational system.
Given the importance of this educational stage, there is no doubt that the educator and teacher at this stage must have special characteristics and characteristics that qualify him to deal with this sensitive segment, and perhaps the most important of these characteristics is the tendency to deal with children at this age in addition to the desire and intense love for the profession (education), far from these two The two characteristics will find great difficulties in practicing this profession, without forgetting to talk about the educational and behavioral profile for it.
Therefore, based on the above, most educational systems are concerned with a great extent to define criteria for enrollment in education at this stage, and we will present through the intervention of some Arab and Western countries and their policies in Select teachers.
Anyone who looks into the reality of employing teachers in Algeria finds that it is subject to randomness and great confusion in terms of selection criteria, and we will discuss the details of this employment throughout this article.
American Psychological Association (APA)
ابن فليس، خديجة وعكسة، حليمة. 2018. معايير انتقاء معلمي المرحلة الابتدائية بين التجارب العالمية و المحلية. الروائز،مج. 2، ع. 2، ص ص. 203-218.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289668
Modern Language Association (MLA)
ابن فليس، خديجة وعكسة، حليمة. معايير انتقاء معلمي المرحلة الابتدائية بين التجارب العالمية و المحلية. الروائز مج. 2، ع. 2 (كانون الأول 2018)، ص ص. 203-218.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289668
American Medical Association (AMA)
ابن فليس، خديجة وعكسة، حليمة. معايير انتقاء معلمي المرحلة الابتدائية بين التجارب العالمية و المحلية. الروائز. 2018. مج. 2، ع. 2، ص ص. 203-218.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289668
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 217-218
Record ID
BIM-1289668