القياس التربوي لمادة الرياضيات و صعوبات تقويمها وفق المقاربة بالكفاءات
Other Title(s)
Pedagogical measurement of mathematics and computation difficulties based on approach to competencies
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 25, Issue 61 (30 Nov. 2021), pp.685-718, 34 p.
Publisher
Emir Abdelkader University of Islamic Sciences Faculty of Ossoul Eddine
Publication Date
2021-11-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يتفق المختصون في إعتبار مادة الرياضيات مؤشر للدلالة على مستوى التفكير العلمي للفرد، فجاء دراستنا هاته، و التي تهدف الى التعرف على واقع التقويم التربوي للمادة بمؤسسات التعليم الثانوي و تحديد أهم الصعوبات التي تعترض سيرورة القياس و التقويم التربوي وفق معايير المقاربة بالكفاءات، وتم الانطلاق بطرح تساؤلات تعكس مدى تطبيق الاساتذة لوسائل القياس التربوي المتاحة في الملاحظة و اختبار الأداء و الامتحان الكتابي.
وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي في تحليل الموضوع فجاء الجانب الميداني للتحقق من صحة الفرضيات بعدما تم الاعتماد على اداة الاستبيان في جمع و حصر البيانات المتعلقة بواقع القياس التربوي للرياضيات يقابلها في ذلك لأهم صعوبات التقويم، و التي من شانها تم استخدام الاساليب الاحصائية المناسبة.
وقد نتجت عنها نتائج تؤكد على أن غالبية الأساتذة يتوجهون في اعتماد الامتحان الكتابي كأسلوب وحيد للقياس التربوي رغم تطبيقهم لأساليب أخرى للقياس كالملاحظة و الاختبار الأدائي و هذا راجع الى جملة من الصعوبات بيداغوجية و أخرى تنظيمية.
خلصت الدراسة في الأخير للتأكيد على ضرورة تكوين الاستاذ في إعداد و بناء الاختبارات مع الأخذ بمواصفات الإختبار الجيدوكذا تكوين في أساليب القياس و التقويم التربوي للمادة التعليمية
Abstract EN
Professionals agree to consider mathematics an indicator of the level of scientific thinking of the individual, and our study entitled "Educational measurement of mathematics and difficulties of evaluating according to approaches to competencies".
The aim is to identify the reality of the educational evaluation of the material in secondary education institutions and to identify the most important difficulties in the process of measuring and evaluating education according to the standards of approach to competencies.
The researcher used the descriptive approach in analyzing the subject at the field level to verify claims after the survey tool was used to collect and count data related to the mathematics pedagogical measurement corresponding to the most important evaluation difficulties, although they applied other methods of measurement such as observation and performance testing, due to a number of difficulties in pedagogic and organizational terms.
taking the quality test specifications according to the students' cognitive levels, as well as training in methods and methods of measuring and educational evaluation of the educational material.
American Psychological Association (APA)
ابن الطاهر، سليم وبيبي، مرزاق. 2021. القياس التربوي لمادة الرياضيات و صعوبات تقويمها وفق المقاربة بالكفاءات. مجلة المعيار،مج. 25، ع. 61، ص ص. 685-718.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1294380
Modern Language Association (MLA)
ابن الطاهر، سليم وبيبي، مرزاق. القياس التربوي لمادة الرياضيات و صعوبات تقويمها وفق المقاربة بالكفاءات. مجلة المعيار مج. 25، ع. 61 (تشرين الثاني 2021)، ص ص. 685-718.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1294380
American Medical Association (AMA)
ابن الطاهر، سليم وبيبي، مرزاق. القياس التربوي لمادة الرياضيات و صعوبات تقويمها وفق المقاربة بالكفاءات. مجلة المعيار. 2021. مج. 25، ع. 61، ص ص. 685-718.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1294380
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1294380