برنامج مقترح باللعب التعليمي لعلاج فرط النشاط الحركي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

Abstract AR

قد تظهر اضطرابات مختلفة من حيث النوع و الشدة عند الطفل وقد تغير مجرى حياته، و لذا كلما كان التدخل مبكرا للحد من زيادتها و من أثرها عليه و على مستقبله كان أفضل.

الانتباه للمشكلات التي يعاني منها الأطفال و التي تنجم عادة عن الاضطرابات المختلفة يستلزم إيجاد طرق و أساليب فعالة و ناجعة.

لهذا السبب شئنا من خلال هذه الدراسة إلقاء الضوء على أهمية البرامج التعليمية و التدريبية بصفة عامة و البرامج القائمة على اللعب التعليمي بصفة خاصة في الخفض من احد الاضطرابات التي تمس الطفولة ألا و هو اضطراب فرط النشاط الحركي.

يكون ذلك من خلال اقتراح برنامج لعب تعليمي نزيده في لائحة البرامج خدمة هذه الفئة و لأسرهم.

تم تطبيق هذه الدراسة بابتدائية " بوجمعة تميم 1"بالمقاطعة الغربية للجزائر العاصمة، حيث استخدم الباحثان المنهج الشبه تجريبي على عينة قوامها ثلاثون طفلا مقسمين إلى مجموعتين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية، و تم قياس التكافؤ بين المجموعتين في العمر و السنة الدراسية و درجة مقياس النشاط الزائد، و طبق البرنامج على المجموعة التجريبية بينما المجموعة الضابطة لم تتلقى أي علاج، و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين درجات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي لصالح القياس البعدي، و هذا ما يؤكد نجاعة البرنامج العلاجي المقترح في هذه الدراسة في التحسين من اضطراب فرط النشاط الحركي لدى أطفال المدارس الإبتدائية