مستوى معرفة معلمات الصفوف الأولية و معلمات غرف المصادر بمهارات الوعي الصوتي كمؤشر للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم فاطمة ناصر الزميلي، ريم محمود غريب.
Other Title(s)
Early primary grades and resource room teachers' knowledge level of phonemic awareness skills as an indicator to identify students with learning disabilities
Joint Authors
غريب، ريم محمود
الزميلي، فاطمة ناصر
Source
Issue
Vol. 12, Issue 42، ج. 1 (31 May. 2021), pp.173-215, 43 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2021-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
43
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة معلمات الصفوف الأولية و معلمات غرف المصادر بمهارات الوعي الصوتي (الفونيمي) كمؤشر للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم بمحافظة جدة.
و لتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم المنهج الوصفي المسحي، و قد طورت الباحثتان اختبار تكون من (26) فقرة يقيس مستوى المعرفة في أربع مجالات، و هي : (أ) مفاهيم الوعي الصوتي، و (ب) تدريس مهارات الوعي الصوتي، و (ج) قياس مهارات الوعي الصوتي، و (د) علاقة الوعي الصوتي بصعوبات القراءة و الكتابة، و طبق على عينة قصدية تكونت من (299) معلمة، منهن (233) معلمة "لغتي" للصفوف الأولية، و (66) معلمة غرف مصادر.
و أظهرت النتائج مستوى معرفة متوسطا لدى المعلمات بمهارات الوعي الصوتي على الدرجة الكلية للاختبار بمتوسط بلغ (11,90).
Abstract EN
The study aimed to identify early primary grades and resource room teachers’ knowledge level of phonemic awareness skills as an indicator to identify Learning Disabilities students in Jeddah.
To achieve these objectives, the descriptive survey method and a 26-item test developed by the researchers were used to measure the knowledge level in four fields: concepts of phonemic awareness, teaching phonemic awareness skills, phonemic awareness skills measurement, and the relationship of phonemic awareness to reading and writing disabilities.
The study purposeful sample consisted of (299) teachers; (233) “Loghaty” (My Language) early primary grades teachers, and (66) resource room teacher.
The results showed an average knowledge level among the teachers on the total score of the test (11.90).
American Psychological Association (APA)
الزميلي، فاطمة ناصر وغريب، ريم محمود. 2021. مستوى معرفة معلمات الصفوف الأولية و معلمات غرف المصادر بمهارات الوعي الصوتي كمؤشر للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم فاطمة ناصر الزميلي، ريم محمود غريب.. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 12، ع. 42، ج. 1، ص ص. 173-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300080
Modern Language Association (MLA)
الزميلي، فاطمة ناصر وغريب، ريم محمود. مستوى معرفة معلمات الصفوف الأولية و معلمات غرف المصادر بمهارات الوعي الصوتي كمؤشر للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم فاطمة ناصر الزميلي، ريم محمود غريب.. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 12، ع. 42، ج. 1 (أيار 2021)، ص ص. 173-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300080
American Medical Association (AMA)
الزميلي، فاطمة ناصر وغريب، ريم محمود. مستوى معرفة معلمات الصفوف الأولية و معلمات غرف المصادر بمهارات الوعي الصوتي كمؤشر للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم فاطمة ناصر الزميلي، ريم محمود غريب.. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2021. مج. 12، ع. 42، ج. 1، ص ص. 173-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300080
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 208-215
Record ID
BIM-1300080