![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تعليم و تعلم مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة
Other Title(s)
Effect of using a metacognitive strategy to teach and learn math concepts for a kindergarten child
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2021, Issue 91 (30 Nov. 2021), pp.4937-4982, 46 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
46
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استراتيجية ما و راء معرفة في تعليم و تعلم مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة، وقد تم معالجة مشكلة الدراسة من خلال تحديد مفاهيم الرياضيات التـي ينبغـي تعليمها و تعلمها لدى طفل الروضة، و إعداد مجموعة من الأنشطة المقترحة القائمة علـى استراتيجية ما و راء المعرفة و عددها (45 ) نشاطا تناولت (5 ) اسـتراتيجية مـن استراتيجية ما و راء المعرفة تصلح لمرحلة رياض الأطفال و الأكثر ملائمة لقدرات طفل الروضة، و التي تتناسب مع طبيعة الدراسة الحالية، و تـم إعـداد اختبـار مفاهيم الرياضيات، و تطبيقه قبل و بعد تطبيق الأنشطة المقترحة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، و تكونت عينة الدراسة من (30) طفل و طفلة من رياض الأطفال، و أكدت نتائج البحث الأثر الإيجابيلاستراتيجية ما و راء المعرفة لتعليم و تعلم مفاهيم الرياضيات(الأعداد و العمليات الحسابية-القياس- الهندسة و الحس المكاني) لدى طفل الروضة، وفي ضوء هـذه النتـائج أوصـت الباحثة باستخدام استراتيجية ما و راء المعرفة لتعليم و تعلم مفاهيم الرياضيات، و إعادة صياغة محتوى ما يقدم لطفل الروضة من بـرامج بمـا يتفـق و استراتيجية ما و راء المعرفة.
Abstract EN
the current study aimed to identifying the effectiveness Effect Metacognition Strategi To teach and learn Math Concepts of kindergarten children.
The problem of the study has been conducted through determining the mathematical concepts to be teach and learn by the kindergarten child, preparing a set of proposed activities based on a metacognitive strategy, their number are (45) activity included (5) Metacognition strategies which are suitable for the kindergarten stage and the nature of the current study.
The researcher prepared a test of mathematical concepts, Apply it before and after the proposed activities, The study used the quasi-experimental one- group approach, The sample of the study consisted of 30 male and female kindergarten children, The results of the study have shown the effectiveness of activities based on a metacognitive strategy in developing some mathematical concepts (Numbers and arithmetic-measurement- engineering and spatial sense) kindergarten children, In light of these results the researcher recommended to use Metacognition Strategi To teach and learn Math Concepts of kindergarten children, andmodify the content which is presented to the kindergarten children to be suitable to the strategies of Metacognition.
American Psychological Association (APA)
محمد، نجوى جمعة أحمد. 2021. أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تعليم و تعلم مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 91، ص ص. 4937-4982.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303073
Modern Language Association (MLA)
محمد، نجوى جمعة أحمد. أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تعليم و تعلم مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 91 (تشرين الثاني 2021)، ص ص. 4937-4982.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303073
American Medical Association (AMA)
محمد، نجوى جمعة أحمد. أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تعليم و تعلم مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 91، ص ص. 4937-4982.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303073
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1303073