برنامج تدريبي لمعلمي العلوم الجدد قائم على استراتيجيات و أدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم و المتابعة
Other Title(s)
A training program for beginning science teachers based on alternate evaluation strategies and tools to develop evaluation and follow-up skills
Author
تمساح، ابتسام علي أحمد إبراهيم
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2021, Issue 89 (30 Sep. 2021), pp.1223-1265, 43 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
43
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى: تعرف أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات و أدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم و المتابعة لدى معلمي العلوم الجدد، و تكونت عينة البحث من (25 معلم و معلمة) من معلمي العلوم الجدد، إدارة الخارجة التعليمية، و تضمنت مواد و أدوات البحث من (1) برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات و أدوات التقويم البديل (2) قائمة بمهارات التقويم و المتابعة، (3) اختبار معرفي للمادة التدريبية، (4) بطاقة ملاحظة لمهارات التقويم و المتابعة، تم تطبيق أدوات البحث قبليا ثم تطبيق البرنامج لمجموعة البحث، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لحساب الفروق في متوسطات الدرجات لكل من التطبيقين القبلي و البعدي للمعلمين، وقد أظهرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي العلوم الجدد في التطبيقين القبلي و البعدي في كل من الاختبار المعرفي للمادة التدريبية، و بطاقة ملاحظة لمهارات التقويم و المتابعة لصالح التطبيق البعدي.
Abstract EN
The research aimed to investigate the effect of a training program based on alternative evaluation strategies and tools to develop evaluation and follow-up skills among beginning science teachers.
The participants of the study were 25 beginning science teachers at El-Kharga.
The instruments included (1) a training program based on alternative evaluation strategies and tools, (2) a list of evaluation and follow-up skills, (3) an achievement test of the training material, and (4) a note card of evaluation and follow-up skills.
The instruments were applied to the research group before and after teaching the training program.
Appropriate statistical methods were used to calculate the differences in the mean scores between the pre- and post-applications.
The study showed statistically significant differences in the mean scores of the beginning science teachers between the pre and post applications in both the achievement test and a note card of evaluation and follow-up skills in favor of the post- application.
American Psychological Association (APA)
تمساح، ابتسام علي أحمد إبراهيم. 2021. برنامج تدريبي لمعلمي العلوم الجدد قائم على استراتيجيات و أدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم و المتابعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 89، ص ص. 1223-1265.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303241
Modern Language Association (MLA)
تمساح، ابتسام علي أحمد إبراهيم. برنامج تدريبي لمعلمي العلوم الجدد قائم على استراتيجيات و أدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم و المتابعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 89 (أيلول 2021)، ص ص. 1223-1265.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303241
American Medical Association (AMA)
تمساح، ابتسام علي أحمد إبراهيم. برنامج تدريبي لمعلمي العلوم الجدد قائم على استراتيجيات و أدوات التقويم البديل لتنمية مهارات التقويم و المتابعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 89، ص ص. 1223-1265.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303241
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1303241